如何做好線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接？

線上教學(xué)和課堂教學(xué)是兩種典型的教學(xué)模式，目前我們很多的傳統(tǒng)線下教學(xué)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始轉(zhuǎn)型做線上，但線上和線下如何更好的銜接，共同發(fā)展是非常值得去思考的。

轉(zhuǎn)移到線上講課并不困難，相信老師們都已經(jīng)有過(guò)在線授課的經(jīng)歷了，那么我這邊重點(diǎn)給大家梳理下，線上課堂和線下課堂如何進(jìn)行有效銜接。

你將重點(diǎn)了解到：

一、“達(dá)內(nèi)教育”是如何將線下線上教學(xué)做到爐火純青的

二、通過(guò)學(xué)習(xí)理解達(dá)內(nèi)的教學(xué)模式，可以獲得的啟發(fā)

三、線上教學(xué)服務(wù)和質(zhì)量體系管理

四、危機(jī)也是機(jī)遇，線下K12機(jī)構(gòu)突破5公里瓶頸

五、明白大多數(shù)線上教學(xué)機(jī)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)邏輯

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跟誰(shuí)學(xué)千萬(wàn)級(jí)私域流量的高級(jí)玩法,讓你的機(jī)構(gòu)也可以玩轉(zhuǎn)社群招生

充分了解線上的教學(xué)環(huán)境

2020年突襲的新冠疫情讓很多線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)觸不及防，學(xué)校延遲開(kāi)課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停止授課，申請(qǐng)開(kāi)課有需要種種嚴(yán)格的條件審批，很多機(jī)構(gòu)已經(jīng)處于崩潰的邊緣，筆者也深有同感。

那么此時(shí)最要緊的還是要穩(wěn)住現(xiàn)有學(xué)員，轉(zhuǎn)移到線上提供服務(wù)，凡變革必經(jīng)歷陣痛，教育市場(chǎng)到了重新洗牌的境地，我們真誠(chéng)的希望廣大機(jī)構(gòu)能夠挺過(guò)這場(chǎng)危機(jī)。

預(yù)告：

因?yàn)榻谧稍?a href="http://gybtjj.cn/article/xianshang-shouke-ruanjian.html" target="_blank" style="color:#11BF4B">線上授課的老師較多，發(fā)現(xiàn)很多線下機(jī)構(gòu)對(duì)于轉(zhuǎn)型線上有諸多的不適應(yīng)，所以我們?cè)贫湔n堂打算近期邀請(qǐng)知名機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人[線下線上結(jié)合]進(jìn)行一場(chǎng)直播公開(kāi)課，解答大家的問(wèn)題。在此我們也希望大家能夠提供你們目前所面臨的問(wèn)題，讓我們的課程更加完善更好的服務(wù)大家。點(diǎn)此提交有獎(jiǎng)問(wèn)卷調(diào)查

我這里給大家舉個(gè)例子：

筆者自己取了個(gè)名字叫做“達(dá)內(nèi)模式”，達(dá)內(nèi)教育是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的IT職業(yè)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是上市公司相信大家都聽(tīng)過(guò)，其實(shí)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括尚德都和達(dá)內(nèi)有類似的培訓(xùn)模式。

達(dá)內(nèi)是怎么做的呢：

他們就是典型的線下線上相結(jié)合的模式。過(guò)去我們常見(jiàn)的雙師課堂可謂用到了極致。

我們來(lái)拆解下達(dá)內(nèi)的教學(xué)模式，相信大家就理解了，希望能帶給你啟發(fā)

教學(xué)模式：線上線下同步授課、雙師課堂。

達(dá)內(nèi)的教學(xué)班子基本都是在北京，全國(guó)各地分布有分校區(qū)。

北京校區(qū)屬于線下課堂教學(xué)的模式，其他校區(qū)采用線上授課的模式。

其他分校并不是學(xué)員在家里，實(shí)際上學(xué)員也是到校區(qū)集中的，只不過(guò)達(dá)內(nèi)有自研的一套線上教學(xué)系統(tǒng)，北京老師講課的畫(huà)面自動(dòng)同步到全國(guó)分校，分校區(qū)學(xué)生是跟著北京校區(qū)的老師來(lái)上課。

各地分校會(huì)有助教班主任負(fù)責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑和課堂紀(jì)律。

疫情發(fā)生后線下停課，達(dá)內(nèi)才真正意義上實(shí)現(xiàn)了線上授課

招生模式：付費(fèi)推廣和院校合作

當(dāng)然還有其他方式，達(dá)內(nèi)的話是全國(guó)統(tǒng)一招生，全國(guó)各地校區(qū)都有負(fù)責(zé)人、課程顧問(wèn)，和推廣運(yùn)營(yíng)人員。

拿Java班舉例：

每個(gè)月全國(guó)校區(qū)的開(kāi)課時(shí)間的相同的，也就是北京和全國(guó)地區(qū)同步開(kāi)課，由北京的老師給全國(guó)學(xué)生上課。

學(xué)員服務(wù)和教學(xué)質(zhì)量把控，建立線上教學(xué)管理體系

我們都知道線上和線下比較起來(lái)最難的其實(shí)是教學(xué)質(zhì)量的把控，

前面提到達(dá)內(nèi)有自己的線上教學(xué)系統(tǒng)，他們會(huì)給每一個(gè)學(xué)員開(kāi)設(shè)一個(gè)教學(xué)賬號(hào)，學(xué)員可以登錄課程平臺(tái)反復(fù)觀看，這個(gè)功能叫做直播回看。

也就是老師講課的畫(huà)面會(huì)自動(dòng)錄制并上傳到系統(tǒng)，支持學(xué)員課后復(fù)習(xí)和回看。

如何開(kāi)展線上教學(xué)-網(wǎng)絡(luò)授課中常見(jiàn)的教學(xué)軟件舉例

第二點(diǎn)是學(xué)員登錄課程平臺(tái)有題庫(kù)，每一個(gè)學(xué)員都可以去答題，那么答題的結(jié)果會(huì)有統(tǒng)計(jì)和打分，并且他們每個(gè)月進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，學(xué)分低的同學(xué)會(huì)被留級(jí)，跟著下一期班去上課，這也是達(dá)內(nèi)保障學(xué)員學(xué)習(xí)成果的舉措之一。

那么學(xué)員有疑問(wèn)的話一般在課堂上是很少解決的，因?yàn)槿珖?guó)學(xué)員同步聽(tīng)課。

大多數(shù)時(shí)候都是助教在解決問(wèn)題。

大家是否關(guān)注到一個(gè)問(wèn)題：

一個(gè)名師的費(fèi)用大概要幾十萬(wàn)一年，一個(gè)助教大概只需要10萬(wàn)，可以估算一下達(dá)內(nèi)的模式可以節(jié)省人員成本。

如果機(jī)構(gòu)采用線下和線上同步招生，采用線上授課。對(duì)于本地去生源來(lái)說(shuō)就近機(jī)構(gòu)更加信任，與此同時(shí)機(jī)構(gòu)可大范圍縮減場(chǎng)地成本。

兩廂結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)老師同時(shí)給幾百人或者多個(gè)班上課。

線下機(jī)構(gòu)現(xiàn)在面臨的問(wèn)題：

其實(shí)做職業(yè)類教育很早就已經(jīng)做線上教學(xué)了，目前面臨銜接問(wèn)題的最多的還是K12類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

可能會(huì)面臨部分學(xué)員不愿意再到線下去上課，甚至要求退費(fèi)的情況

那這時(shí)候我們就可以采用線上線下同步開(kāi)課的方式，這就遇到了線下和線上都需要同時(shí)進(jìn)行的情況。

這時(shí)候我們可以充分借鑒“達(dá)內(nèi)模式”老師給到場(chǎng)的學(xué)員正常授課，把課堂實(shí)景通過(guò)線上教學(xué)系統(tǒng)同步給學(xué)員，

學(xué)員有自己的教學(xué)賬號(hào)登錄之后可以看直播課，課堂上老師主要解決課堂學(xué)員的問(wèn)題，線上學(xué)員可以有助教輔助也可以在課堂去統(tǒng)一解決。

學(xué)員同樣可以做題測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果有學(xué)生不愛(ài)提問(wèn)的話。。。通過(guò)做題也可以判斷學(xué)員的理解程度。

突破5公里范圍的瓶頸

對(duì)于大多數(shù)線下K12機(jī)構(gòu)來(lái)講，能夠覆蓋的范圍也就是3-5公里，那么如果想要擴(kuò)大規(guī)模只能通過(guò)設(shè)置分校區(qū)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是開(kāi)分校的成本又會(huì)非常高，且又是線下。

如果現(xiàn)在嘗試了線上授課那剛好算是一個(gè)好機(jī)會(huì)，線上授課對(duì)于線下來(lái)講突破了時(shí)間和地域的限制，有更廣闊的發(fā)展空間，大家可以多做嘗試。

快速了解線上教學(xué)方法：明白大多數(shù)線上教學(xué)機(jī)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)邏輯

在線下我們都有一套成熟的管理體系這里我就不多說(shuō)了，那么轉(zhuǎn)移到線上。

有諸多地方需要做一定的調(diào)整。比如老師上了幾節(jié)直播課，需要有課時(shí)統(tǒng)計(jì)。

甚至像K12會(huì)經(jīng)常有一對(duì)一約課，那么約課也需要有統(tǒng)計(jì)。

可能有的老師在采用教務(wù)管理軟件來(lái)進(jìn)行，當(dāng)然也不排除有部分機(jī)構(gòu)還在配備專人負(fù)責(zé)并用傳統(tǒng)的表格來(lái)統(tǒng)計(jì)。

那其實(shí)成熟的教學(xué)系統(tǒng)這些都可以同步實(shí)現(xiàn)了

比如老師講課都會(huì)有課時(shí)統(tǒng)計(jì)，甚至能夠自動(dòng)統(tǒng)計(jì)工資。

約課的話也是在線進(jìn)行，學(xué)員登錄課程平臺(tái)選擇老師和課程進(jìn)行約課，都是比較方便的

當(dāng)然還有學(xué)員的上課簽到、打卡、報(bào)名繳費(fèi)通知、上課通知等都是通過(guò)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)的。

作為線下機(jī)構(gòu)如何實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式和服務(wù)

當(dāng)然像達(dá)內(nèi)這樣的機(jī)構(gòu)畢竟是少數(shù)，如果沒(méi)有實(shí)力單獨(dú)開(kāi)發(fā)線上教學(xué)系統(tǒng)該怎么辦呢？

可以采取saas租用的模式，利用云朵課堂提供的教學(xué)系統(tǒng)可以方便的幫助機(jī)構(gòu)搭建這樣的教學(xué)平臺(tái)。

達(dá)內(nèi)所能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式在這套系統(tǒng)上都能實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)于k12機(jī)構(gòu)來(lái)講可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一約課、大班課等多種教學(xué)模式。

對(duì)于有課程售賣(mài)需求的機(jī)構(gòu)來(lái)講平臺(tái)可以提供完整的課程支付體系，學(xué)員可以在平臺(tái)直接進(jìn)行課程購(gòu)買(mǎi)和點(diǎn)播。

其實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景還有更多，那么最后可以給大家做一個(gè)總結(jié)：在線教育已經(jīng)跑了很多年，模式早已成熟，大多數(shù)機(jī)構(gòu)都可以應(yīng)用成熟的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)搭建自己的線上教學(xué)體系。

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你還可以獲得什么：

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講師簡(jiǎn)介：

Yogi 陳嬋，6年前開(kāi)始探索教育行業(yè)的線上銷售轉(zhuǎn)化路徑，最近2年深入短視頻賽道，成立青兆教育科技，跑通了一套短視頻渠道為線上線下教育機(jī)構(gòu)引流帶貨的增長(zhǎng)模型，穩(wěn)抓時(shí)代紅利。

課程簡(jiǎn)介：

打造短視頻矩陣，尤其對(duì)于線下區(qū)域性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)如何通過(guò)抖音快手獲得成倍的本地同城流量，快手和抖音因算法的區(qū)別，不同培訓(xùn)類型的機(jī)構(gòu)可以嘗試的平臺(tái)和玩法也略有區(qū)別。那么作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該如何去介入呢，視頻課程告訴你。

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私域流量：

其實(shí)核心是微信內(nèi)的私域流量，而微信內(nèi)有個(gè)人號(hào)、社群、公眾號(hào)、小程序,但其中個(gè)人號(hào)是絕對(duì)的重中之重，玩明白了個(gè)人號(hào),基本上就能搞定80%的事情了。

所以本課程會(huì)帶大家把個(gè)人號(hào)搞明白，然后在延伸到批量玩轉(zhuǎn)幾百個(gè)社群的高級(jí)玩法!

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