疫情過后校外培訓機構(gòu) 需要走哪些申請流程才能完全復課
3月25日,杭州市教育局發(fā)布《杭州市校外培訓機構(gòu)嚴格落實疫情防控措施有序推進復工復課工作方案》,校外培訓機構(gòu)復課正式提上日程。
值得注意的是,此處所指的校外培訓機構(gòu),是經(jīng)教育行政部門許可,并在民政部門或市場監(jiān)管部門、機構(gòu)編制部門登記注冊的文化教育類校外培訓機構(gòu),而無證無照機構(gòu)并在此范圍之內(nèi),那么校外培訓機構(gòu)復工具體需要哪些流程呢?今天云朵幫機構(gòu)具體整理下,期望給各個復工的企業(yè)一些參考。一般的培訓機構(gòu)復課流程是這樣的:
01需要去當?shù)亟逃稚暾?br/>校外培訓機構(gòu)復工需要到教育局備案審批,需要達到防疫條件且經(jīng)過現(xiàn)場檢查后才能批準復工
教育行政部門正式發(fā)布開學時間后,由各培訓機構(gòu)自愿向?qū)俚亟逃姓块T提出申請,申請材料包括復工復課申請(承諾)表、應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案、復工復課工作方案等,屬地教育行政部門進行審核備案,并進行抽查。
02需要制作復工復課方案
一、壓實責任,成立機構(gòu)健康監(jiān)測、衛(wèi)生保潔消毒等專責小組,明確職責并做好培訓演練。
二、建立健全機構(gòu)與醫(yī)療等衛(wèi)生健康機構(gòu)、機構(gòu)與教育行政部門、機構(gòu)與家長及機構(gòu)內(nèi)有關部門和人員的聯(lián)系機制,完善信息收集報送渠道,保證信息暢通。
三、建立員工招聘和學員招收健康監(jiān)測制度。
建立員工假期行蹤和健康監(jiān)測機制,掌握假期中本機構(gòu)人員(含新招聘員工)的行蹤和健康狀況,了解患病人員發(fā)病情況;清查所招學員(包括新舊學員)的健康狀況及疫情重點地區(qū)的旅行史。在復課前做好全員特別是疫情重點地區(qū)返穗師生員工登記,開展復課前14天的健康、可疑接觸經(jīng)歷、旅行經(jīng)歷的摸查。
如發(fā)現(xiàn)疫情重點地區(qū)旅行史且返穗不足14天者,要引導其向所在地社區(qū)報告,按照要求進行隔離觀察。所有外出或外地的教職員工和學生,返回居住地后應當居家隔離14天后,健康者方可返校。
四、劃定相對獨立、通風良好的場所,設置機構(gòu)內(nèi)臨時隔離室,用以發(fā)熱人員轉(zhuǎn)送前的臨時隔離。場所設置和隔離要求、轉(zhuǎn)送方法參照本指引中的《學校設置新冠肺炎隔離場所工作指引》《各級各類教育機構(gòu)和機關、事業(yè)單位人員出現(xiàn)疑似新冠肺炎癥狀處置工作指引》,由所在地疾控中心負責指導。
五、立即啟動進入機構(gòu)體溫檢測制度和人員手部消毒,嚴控人員進出機構(gòu)管理。
六、設置充足的洗手水龍頭,配備足夠洗手液。
七、全面做好機構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生與保潔消毒。
(一)對機構(gòu)全覆蓋做好清潔衛(wèi)生,整治衛(wèi)生死角,進行鼠害監(jiān)測和滅鼠。加大每天巡查清掃消毒力度和頻率,及時清理垃圾,保持環(huán)境衛(wèi)生清潔。
(二)加強對機構(gòu)物體表面和室內(nèi)空氣消毒。
八、每天做好各類教學和生活以及各類工作場所(如教室、辦公室、公共活動區(qū)等)的通風換氣。
(一)保持自然通風,每天至少開窗2次,確保排氣扇運轉(zhuǎn)正常,保持室內(nèi)空氣流通。無法采用自然通風的,必須采用機械通風。
(二)做好機械通風相關維護(集中空調(diào)通風系統(tǒng))。
九、加強機構(gòu)員工健康監(jiān)護。若有員工出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道感染癥狀,應戴口罩并及時就醫(yī),避免帶病上班、上課。
十、做好機構(gòu)員工防病知識培訓工作,組織機構(gòu)全體員工學習新冠肺炎等傳染病防控知識和技能。
十一、做好機構(gòu)防護物資儲備。
十二、加強食品安全管理,完善學校食品安全管理制度,做好集體食堂、廚房、餐具等衛(wèi)生消毒工作。
日常防控措施
(一)機構(gòu)與當?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務中心(衛(wèi)生院)以及疾病預防控制部門建立聯(lián)系,明確機構(gòu)聯(lián)絡人及聯(lián)系方式,并在當?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務中心(衛(wèi)生院)和疾病預防控制部門指導下開展疫情防控工作。
(二)在機構(gòu)門口開展體溫檢測,在機構(gòu)門口加裝洗手水龍頭,或配備含醇免洗消毒劑,或配備簡易的噴灑消毒器具,落實人員手部消毒工作,對有發(fā)熱和咳嗽等癥狀者禁入機構(gòu)。
(三)洗手間和食堂要配備足夠的洗手液,保證水龍頭等供水設施正常工作。
(四)全面落實機構(gòu)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生與保潔消毒措施,由專職人員負責消毒,對課室和辦公室做到一日一消,并做好消毒登記。消毒任務較重的機構(gòu)可聘請專業(yè)的PCO公司進行消毒處置。
(五)加強對機構(gòu)內(nèi)學員和教師的健康監(jiān)控,如有發(fā)熱、咳嗽、乏力或呼吸困難等癥狀,立即讓其戴上口罩,通知學員家長,引導其到醫(yī)療機構(gòu)就診,如有聚集性癥狀發(fā)生,機構(gòu)聯(lián)系人立即與當?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務中心(衛(wèi)生院)聯(lián)系。
(六)加強機構(gòu)內(nèi)各場所的通風換氣。
(七)機構(gòu)食堂工作人員工作時應穿工作服,工作服要每日清洗,如被污物污染時應及時更換清洗,接觸食物時應戴口罩和帽子。
(八)有住宿制的培訓機構(gòu),加強自然通風,保證宿舍的空氣質(zhì)量。
(九)機構(gòu)設置臨時隔離室,要求相對獨立、通風良好、并提供水銀溫度計、外科口罩、洗手液、免洗洗手液(含酒精成分)等醫(yī)療用品和辦公用品。
(十)做好機構(gòu)員工防病知識培訓工作,組織機構(gòu)全體員工學習新冠肺炎等傳染病防控知識和技能。
(十一)新冠肺炎流行期間,室內(nèi)會議室、課室內(nèi)人員密集空間,建議戴一次性醫(yī)用口罩。
疫情發(fā)生后的防控措施
一旦出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳及胸悶等疑似新冠肺炎癥狀的教職工和學生時,須按照本指引中的《各級各類教育機構(gòu)和機關、事業(yè)單位人員出現(xiàn)疑似新冠肺炎癥狀處置工作指引》進行處置。
03需要做好防護措施
1.全員摸底調(diào)查。校外培訓機構(gòu)應在復工復課前組織全體員工、學員填報《校外培訓機構(gòu)員工和學員健康申報表》,做好師生健康全覆蓋監(jiān)測工作,做到一人一表,不漏一人。
2.場所清潔消毒。正式復課前,選用含氯類、過氧化物類等高效消毒劑或復合雙鏈季銨鹽類消毒劑,按照作用濃度和作用時間對各類教學、生活場所和食堂進行全面消毒。
3.防控物資準備。校外培訓機構(gòu)要高度重視復課前后防疫物資保障工作,建立健全防疫物資保障工作機制,按照疫情防控工作需求和機構(gòu)規(guī)模,配備充足的防護口罩、消毒液、紅外測溫儀等疫情防控用品;做好發(fā)熱患者“臨時隔離”方案,明確隔離辦法、要求,條件允許的機構(gòu)須在衛(wèi)生疾控部門的指導下設置“臨時隔離室”;要熟悉就近定點醫(yī)院發(fā)熱門診聯(lián)系方式,做好應急處置預案。要切實加強疫情防控期間物資管理,完善工作制度和流程,確保防疫物資采購、驗收、入庫、出庫、保管等過程規(guī)范有序。要切實加強對消毒液、酒精等有毒、易燃物品的管理,規(guī)范采購渠道,落實專人保管,加強業(yè)務培訓,明確操作過程,避免出現(xiàn)學員誤食,杜絕中毒、火災等事故發(fā)生。
4.實施“封閉式”管理。校外培訓機構(gòu)要全面實施場所“封閉式”管理制度,嚴控人員進出,除員工、學員外,禁止其他人員進入培訓場所。所有進出培訓場所人員(含保安、保潔等)均須落實“身份核實→掃碼或亮碼+測溫→登記→放行”等工作流程。
5.做好復課提示。校外培訓機構(gòu)具體復課時間明確后,要通過“告家長書”等方式告知學員和家長復課時間以及復課后應注意的事項,確保平穩(wěn)有序復課。
04復工復課準備
健全和完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件安全預案,成立突發(fā)事件應對工作領導小組。
要全面掌握教職員工信息,建立“一人一表”檔案。對返回寧波前14天內(nèi)離開湖北、溫州等省內(nèi)外疫情較重地市或有與湖北、溫州等省內(nèi)外疫情較重地市人員接觸史的教職員工在醫(yī)學觀察期滿前,或教職員工中出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀的,一律不得返崗。教職員工需申報“寧波全域一碼通”,并填寫健康狀況登記表。
按照培訓機構(gòu)疫情防控工作需求和機構(gòu)規(guī)模,配備一定用量的消殺用品(如泡騰片等含氯消毒劑)、體溫檢測用品(如紅外線額溫槍)、防護用品(口罩)、噴灑工具等物資。對機構(gòu)所有場所實施全面消殺,徹底消除衛(wèi)生死角。同時,做好消毒紀錄,以備檢查。
注重宣傳引導,在場所顯要位置、醒目區(qū)域設置疫情防控辦法和突發(fā)公共安全性疾病的宣傳提示,增強學校、家長、社會的疫情防控意識。
05嚴格遵守復工復課時間
1.復工時間。校外培訓機構(gòu)復工專指機構(gòu)員工復工,不含學員線下復課。
營利性校外培訓機構(gòu)通過“企業(yè)嚴格防控有序復工數(shù)字平臺”復工申請核準的,即可有序復工,同時須第一時間向?qū)俚刂鞴芙逃姓块T報備;非營利性校外培訓機構(gòu)復工申請由屬地主管教育行政部門核準,復工時間不得早于中小學校開學時間。
復工不等于線下復課。疫情防控期間,鼓勵校外培訓機構(gòu)利用信息化手段開展網(wǎng)上辦公、遠程辦公和居家辦公。校外培訓機構(gòu)可利用復工時間做好線下復課的各項準備工作,但不得擅自提前進行線下復課。
2.復課時間。全市校外培訓機構(gòu)線下培訓復課時間不得早于中小學校開學時間,具體復課時間按省教育廳、市政府有關部署執(zhí)行。
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- 疫情過后校外培訓機構(gòu) 需要走哪些申請流程才能完全復課
疫情結(jié)束以后,很多機構(gòu)都會有序開展復課,不過復課也需要經(jīng)過相關的申請流程才行。那么下面就來看看校外培訓機構(gòu)想要復課需要經(jīng)過哪些申請流程。
1、需要向當?shù)亟逃稚暾?br/>校外培訓機構(gòu)復工需要到教育局備案審批。需要符合防疫條件,經(jīng)過現(xiàn)場檢查,才能被批準復工。教育行政部門正式公布開課時間后,各培訓機構(gòu)自愿向當?shù)亟逃姓块T提出申請。
申請材料包括復課申請(承諾)表、應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案、復課工作方案等。當?shù)亟逃姓块T進行審核備案和抽查。
2、需要做一個復工復課的計劃
建立健全機構(gòu)與醫(yī)療等衛(wèi)生機構(gòu)、機構(gòu)與教育行政部門、機構(gòu)與家長、機構(gòu)內(nèi)相關部門和人員的聯(lián)系機制,完善信息收集和報送渠道,確保信息暢通。
3、建立員工招聘和學生招聘的健康監(jiān)控體系
建立員工休假去向和健康監(jiān)測機制,掌握本機構(gòu)員工(包括新入職員工)休假期間去向和健康狀況,了解患病人員發(fā)病情況;
檢查被招收學生(包括新老學生)的健康狀況及其在疫情重點地區(qū)的旅行史。
復課前,對所有工作人員特別是重點疫區(qū)師生進行登記,復課前14天檢查其健康狀況、可疑接觸經(jīng)歷和旅行經(jīng)歷。
如發(fā)現(xiàn)有重點疫區(qū)旅行史且返耳時間少于14天,要引導其向當?shù)厣鐓^(qū)報告,并按要求進行隔離觀察。
所有外地或外地的教職員工和學生,回到居住地后,要在家隔離14天,如果身體健康才能返校。
4.指定相對獨立、通風良好的場所
在轉(zhuǎn)移發(fā)熱人員前,在機構(gòu)內(nèi)設立臨時隔離室進行臨時隔離。位置和隔離要求及轉(zhuǎn)移方法參見當?shù)丶部刂行呢撠熤笇А?label id="AjaxComment7259"> - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-10-01) 評論
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學直播去哪里_為培訓機構(gòu)尋找學習直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺學習 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學習課程。例如抖音、快手等,它們邀請各領域?qū)<?、知名主播開展直播教學。在抖音上,有教育領域大V分享教學經(jīng)驗、直播授課技巧,涵蓋從教學設計到課堂互動的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實際案例,生動直觀,能讓培訓機構(gòu)快速汲取直播教學的精髓,提升直播教學能力。 2.直播平臺培訓服務。部分直播平臺還提供專門的培訓服務。像騰訊直播,針對教育機構(gòu)有系統(tǒng)的培訓體系,包括直播設備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓,培訓機構(gòu)可以深入了解直播平臺的規(guī)則與功能,掌握直播營銷的技巧,如如何利用平臺工具吸引更多學員觀看直播課程,如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實際的報名學員,從而提高直播教學的效果與商業(yè)效益。 二、教育機構(gòu)合作學習 1.同行交流學習。與其他優(yōu)秀教育機構(gòu)合作開展直播學習交流是個不錯的途徑。可以共同組織線上直播研討會,分享各自在直播教學中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如,一些專注于語言培訓的機構(gòu)分享如何在直播中進行口語互動教學,而藝術(shù)培訓機構(gòu)則展示直播繪畫教學的獨特方式。通過這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類型課程的直播教學思路,豐富自身直播教學模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗與成熟的技術(shù)。與它們合作,可學習到先進的直播教學技術(shù)應用,如虛擬課堂搭建、智能教學工具在直播中的使用等。這些機構(gòu)還能提供關于直播課程設計與運營的專業(yè)指導,幫助培訓機構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系,從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握,全面提升直播教學質(zhì)量,在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓機構(gòu)在尋找學習直播途徑時,無論是專業(yè)直播平臺還是教育機構(gòu)合作,都能獲取寶貴的直播教學知識與經(jīng)驗。不斷學習與借鑒,提升直播教學水平,從而更好地適應教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為學員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務,推動自身業(yè)務發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓機構(gòu)提供在線授課服務的平臺 在教育培訓機構(gòu)拓展線上授課業(yè)務時,在線授課平臺是核心依托。它以全面功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心優(yōu)勢與應用關鍵。 教學功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑,錄播課方便學員自主安排學習時間,互動課堂促進學員合作交流。例如在音樂課程中,直播課上教師可即時糾正學員發(fā)音,錄播課供學員課后反復練習,互動課堂組織學員合唱排練,滿足不同教學場景需求。 2.教學工具豐富配備豐富教學工具,如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復雜知識時,可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學資料;在線投票了解學員掌握情況。如在計算機課程中,通過屏幕共享演示軟件操作,在線投票了解學員對知識點的理解程度,提高教學效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓機構(gòu)進行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作。可設置課程分類、標簽,便于學員搜索查找。如將課程分為學科類、興趣類、考證類等,設置熱門課程、推薦課程標簽,優(yōu)化課程展示效果,提升學員選課體驗。 2.學員管理精細全面管理學員信息,包括學習記錄、學習進度、作業(yè)完成情況等。可根據(jù)學員數(shù)據(jù)進行分析,為學員提供個性化學習方案。如針對學習進度快的學員推薦進階課程,對學習困難的學員安排輔導,提高學員留存率與學習效果。 在線授課平臺是培訓機構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學與高效運營功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學服務,在教育市場競爭中贏得更多學員認可,推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓機構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓機構(gòu)利用微信開展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發(fā)布,以下剖析其核心步驟與應用要點。 前期準備工作 1.賬號權(quán)限設置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限,若沒有需申請開通。同時設置好管理員權(quán)限,如安排專人負責直播管理,包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等,保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容,確定主題、教學目標、教學流程等。例如在美術(shù)直播課中,明確繪畫主題、所需材料,設計教學環(huán)節(jié),如先講解繪畫技巧,再進行示范創(chuàng)作,最后點評學員作品,確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面,上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口,設置課程價格、報名方式,讓學員能清晰了解課程信息并順利報名,方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等;在朋友圈、微信群分享課程海報;利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風采與課程效果,海報吸引潛在學員報名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓機構(gòu)微信直播教學的關鍵。憑借準備工作與發(fā)布流程,可打造成功直播課程,在教育競爭中贏得更多學員青睞,推動線上教學發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓機構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓機構(gòu)開拓線上教育版圖時,選擇合適方式至關重要。它以多元策略,深度助力教學轉(zhuǎn)型,以下剖析其核心方式與應用要點。 課程設計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設計成模塊,便于學員碎片化學習。例如數(shù)學課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊,每個模塊再細分知識點,學員可按需選擇學習,提高學習效率,適應不同學員學習節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學形式,如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強,錄播課方便復習,討論區(qū)促進交流。如在語文課程中,直播講解課文,錄播提供寫作技巧講解,討論區(qū)分享閱讀心得,豐富教學體驗,提升教學效果。 教學管理優(yōu)化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學員學習進度,如記錄學習時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進度為學員提供個性化指導,若學員在英語課程進度滯后,教師可推薦復習資料或安排輔導,確保學習效果。 2.評價反饋建立多元評價體系,包括教師評價、學員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中,系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè),教師評價項目完成質(zhì)量,學員互評代碼風格,全面反饋學習情況,促進學員改進,提高教學質(zhì)量。 線上教育方式是培訓機構(gòu)發(fā)展的關鍵。憑借創(chuàng)新設計與管理優(yōu)化,可打造優(yōu)質(zhì)線上教學,在教育競爭中贏得更多學員認可,推動機構(gòu)進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓機構(gòu)提供在線課堂服務的平臺 在教育培訓機構(gòu)進軍線上教學領域時,在線課堂平臺起著關鍵作用。它以多元功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心亮點與應用關鍵。 教學功能豐富 1.互動教學多樣支持多種互動方式,如實時連麥讓師生可隨時交流,分組討論能激發(fā)學員思維碰撞。例如在英語課上,學員分組對話練習,提升口語能力,活躍課堂氛圍,使教學不再單向,增強學員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學難題時,通過展示詳細步驟的PPT,配合批注講解,讓學員更易理解復雜知識點,保障教學內(nèi)容清晰傳達,提高教學效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓機構(gòu)能輕松在平臺進行課程安排,設置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度,查看學員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排,教師根據(jù)出勤掌握學員學習連貫性,便于及時調(diào)整教學,確保教學計劃落實。 2.學員管理精細全面記錄學員信息,包括學習成績、學習偏好等。依據(jù)這些,可為學員定制個性化學習路徑。若學員對語文古詩詞興趣濃厚,推送相關拓展課程,滿足不同需求,提升學員學習體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓機構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學與實用管理功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學服務,在教育市場競爭中贏得更多學員青睞,推動機構(gòu)發(fā)展。
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