線上線下混合式教學(xué)_線上線下融合教學(xué)模式

隨著疫情的反復(fù)，在線教學(xué)再次被提上日常，如何順利實現(xiàn)線上線上線下混合式教學(xué)成為教師與學(xué)生共同面對的難題。要做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效銜接，需要教師、學(xué)生與學(xué)校的共同努力。

1.老師準(zhǔn)備網(wǎng)上資源

教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備好視頻錄制并上傳到平臺上，他們需要完成兩項任務(wù)：

(1)制作教學(xué)視頻、PPT或教材等數(shù)字化素材，明確知識點和重點問題，在視頻播放過程中設(shè)計一些聯(lián)系作業(yè)題，以引起學(xué)生的疑惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)提供在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)反饋問題。

2.學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)，自主安排課外時間

(1)觀看視頻、PPT等數(shù)字化資料，安排時間自主學(xué)習(xí)研究，解決視頻、作業(yè)中的問題；

(2)對于自己解決不了的問題，在學(xué)習(xí)平臺上給予反饋，讓老師合理安排線下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

3.師生互動線下教學(xué)

(1)課程基礎(chǔ)知識部分的教學(xué)：根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的反饋，老師會在課堂上進行集中講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解。

(2)課程應(yīng)用知識開發(fā)部分的教學(xué)：首先，教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計一些與實際情況密切相關(guān)的應(yīng)用問題，將學(xué)生分組，并在組內(nèi)進行分工合作，使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用課程所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.制定詳細的計劃

教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合聽課和評課，找出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的得與失。充分發(fā)揮線上教學(xué)的資源共享、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等優(yōu)勢，對存在的課堂組織差、學(xué)生參與少等問題進行認真分析、優(yōu)化整合，指導(dǎo)線下教學(xué)。

同時根據(jù)學(xué)生反饋，確定線下教學(xué)進度，是繼續(xù)前進還是重新講解。教師要準(zhǔn)確評估，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)的個性化教學(xué)計劃。既能為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生打牢基礎(chǔ)，又能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)到更多知識。

線上線下的混合式教學(xué)不僅實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師全程監(jiān)督的教學(xué)理念，而且增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，培養(yǎng)了學(xué)生探索和解決問題的能力，提高了學(xué)生的實踐技能。