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線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式_如何線上線下相融合教學(xué)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線上招生運(yùn)營策略 橘子味 最后更新于：2022年10月08日 11:20:31 2 2084
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隨著信息化和智能化融入教育，教育行業(yè)的發(fā)展開始向線上靠近。那么如何發(fā)揮傳統(tǒng)線下教學(xué)與線上教學(xué)各自的優(yōu)勢？其實(shí)線上線下相結(jié)合并不是簡單的累加和混合，而是有機(jī)的融合，發(fā)揮 1+1＞2 的效應(yīng)是未來線上線下融合教學(xué)的核心追求。那么，線上線下教育相結(jié)合有什么優(yōu)勢？

線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式_如何線上線下相融合教學(xué) 線上線下教育相結(jié)合有什么優(yōu)勢 線上線下教學(xué)如何有效銜接 如何開展線上線下相融合教學(xué) 第1張

1、能實(shí)施跨時(shí)空教學(xué)，具有較強(qiáng)的靈活性

在線教學(xué)不僅可以同時(shí)為不同地點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)，老師可以根據(jù)自己的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，尤其是在特殊情況下，比如說疫情期間，學(xué)生無法返回學(xué)校并且無法照常完成課堂作業(yè)，耽誤整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

大家就可以使用線上教學(xué)來滿足自己的教學(xué)需求，它在空間和時(shí)間上更加靈活。在同一時(shí)間在不同的地方。在線課堂教學(xué)和討論活動(dòng)，或在不同時(shí)間為不同群體的學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)和討論，以按時(shí)達(dá)到課程目標(biāo)。

另一方面，線上教學(xué)能跨時(shí)空靈活開展學(xué)生課后作業(yè)、教師批閱學(xué)生作業(yè)、教師答疑、學(xué)生課后延伸學(xué)習(xí)、就延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容師生隨時(shí)開展互動(dòng)交流討論等教學(xué)活動(dòng)。

2、能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，便于學(xué)生課后自學(xué)

線上教學(xué)實(shí)踐過程中，教師都會(huì)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，選擇教育部開設(shè)的在線高質(zhì)量課程資源，例如通識(shí)教育課程和基礎(chǔ)學(xué)科課程，并在國家或省級使用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

在其他最合適的高質(zhì)量在線學(xué)習(xí)資源中，擇優(yōu)選擇，例如那些專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，這些課程沒有優(yōu)質(zhì)的國家或省學(xué)習(xí)資源，使用最有效的在線教學(xué)資源或高質(zhì)量的學(xué)校教學(xué)資源。

3、方便老師和學(xué)生進(jìn)行溝通

在線上教學(xué)給學(xué)生提供了教學(xué)視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，能很方便地隨時(shí)進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)回放課程相關(guān)視頻，針對不懂的問題反復(fù)聽視頻中的講解，還可以在教學(xué)平臺(tái)上隨時(shí)就這些不懂的問題向老師尋求解答，并且還可以與老師進(jìn)行探討，直到把不懂的問題理解清楚為止。

4、提高課堂效率

可以幫助學(xué)生為上課做好準(zhǔn)備。在課堂內(nèi)容方面，在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢可以提前，隨時(shí)隨地為學(xué)生提供有關(guān)課堂教學(xué)挑戰(zhàn)的信息，并可以幫助學(xué)生在課堂前思考與教學(xué)有關(guān)的興趣問題，并提高課堂學(xué)習(xí)效率。


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線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式–如何線上線下相融合教學(xué)
線上教學(xué)固然有很大的優(yōu)勢，但是線下教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)展了很多年，不可能完全摒棄，在不放棄線上教學(xué)的情況下，如何巧妙地將二者結(jié)合起來，形成線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，是機(jī)構(gòu)需要深入考慮的問題。
一、如何線上線下相融合教學(xué)
1、選擇專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)
線上教學(xué)平臺(tái)起到交流，授課，管理的作用，在師生雙方異地的情況下，所有的工作都要依賴平臺(tái)進(jìn)行，所以要選擇專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)，完成線上授課工作。
2、做好內(nèi)容的分配
很多教學(xué)內(nèi)容為科普性知識(shí)，就算教師不講解，學(xué)生自己觀看也完全可以理解，這時(shí)候就可以采用線上教學(xué)，教師可以將課程內(nèi)容編輯成文字課件，音頻文件和視頻上傳，這樣教師只需要編輯上傳一次，今后的學(xué)生就可以使用了。
3、做好時(shí)間的分配
什么時(shí)候進(jìn)行線上授課，什么時(shí)候進(jìn)行線下授課，需要有明確的時(shí)間分配，而且二者的銜接一定要自然，否則學(xué)生在線上學(xué)習(xí)A內(nèi)容，線下又學(xué)習(xí)了B內(nèi)容，很容易造成思維混亂，前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容也容易遺忘。
二、線上線下混合式教學(xué)有什么優(yōu)勢
1、能夠融合二者之間的優(yōu)點(diǎn)
線上教學(xué)更加方便，教學(xué)工具更多，教學(xué)管理更加智能，線下教學(xué)師生距離更近，學(xué)生的沉浸感更強(qiáng)，教師的監(jiān)督也更加到位，二者可以優(yōu)勢互補(bǔ)。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源
其實(shí)很多工作都是重復(fù)性的，可代替的，而且比較浪費(fèi)時(shí)間，比如線下教學(xué)過程中，同樣的內(nèi)容教師需要在不同的班級講解好幾遍，但是線上授課平臺(tái)利用錄播方式解決了這個(gè)問題，再比如線下需要打印試卷，線上無紙化辦公也可以省略這個(gè)步驟，讓教師有時(shí)間和精力去做更有意義的工作。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-03) 評論
訪客 訪客
線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式_如何線上線下相融合教學(xué)
因?yàn)椤半p減”政策的展開，目前有很多線下教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)也開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上。所以如何實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效銜接就成為了很多機(jī)構(gòu)面臨的難題。顯然，如何讓線上和線下教學(xué)共同發(fā)展是非常值得去思考的。
面對如此之多的選擇，很多教育機(jī)構(gòu)甚至學(xué)員都表示很迷茫，該如何在眾多的線上授課平臺(tái)中選擇最適合自己的就成了一大難題。
其實(shí)各個(gè)平臺(tái)所做的內(nèi)容基本所差無幾，重要的就是看細(xì)節(jié)。分析來看，有以下幾點(diǎn)
平臺(tái)搭建是否快捷、安全、穩(wěn)定：對于教育機(jī)構(gòu)來說要想實(shí)現(xiàn)線上授課，首先就要搭建好直播平臺(tái)。那么該平臺(tái)的方便快捷、安全穩(wěn)定就成了首選。
云朵課堂的云朵網(wǎng)校系統(tǒng)搭建簡單、快速，三分鐘搭建完成。而且傳輸速度穩(wěn)定，不卡不頓，畫質(zhì)清晰無延遲。能真正實(shí)現(xiàn)在線授課的快捷和方便。
課堂模式的選擇：通過上課模式來講云朵網(wǎng)校系統(tǒng)主要分為直播、點(diǎn)播、錄播等等。直播具有針對性，點(diǎn)播可以為學(xué)員查漏補(bǔ)缺，錄播則是加深鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
同時(shí)講師在授課過程中還能選擇一對一或一對多。比如一對一的特點(diǎn)就是根據(jù)學(xué)員的素質(zhì)來制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，更能用學(xué)員所喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行授課。
一切以學(xué)員為重：其實(shí)無論教育機(jī)構(gòu)作出如何選擇，最終還是要一切以學(xué)員的意愿為主。
因?yàn)椴还苁蔷€下還是線上教學(xué)，其主體終究還是學(xué)員。一個(gè)又能符合學(xué)員喜好，還能引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的機(jī)構(gòu)才能說是好的。
而云朵網(wǎng)校系統(tǒng)正是這樣一個(gè)好的線上授課平臺(tái)。不管是網(wǎng)上大課、還是一對一小班精品課都可以做到讓授課效果理想化。
更人性化的設(shè)置在于可以讓授課講師提前查看設(shè)備，調(diào)試模式；還可以提前通知學(xué)員進(jìn)入課堂，不要遲到。避免影響教學(xué)進(jìn)度。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-09) 評論
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