大數(shù)據(jù)分析方法_教育大數(shù)據(jù)分析方法有哪些?
現(xiàn)在很多教育來不開數(shù)據(jù)分?jǐn)?shù),每個(gè)教育機(jī)構(gòu)都有這樣的煩惱,大數(shù)據(jù)分析真的遙不可及嗎?其實(shí)不是,大數(shù)據(jù)沒有想象中那么難。很多學(xué)校在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用上已經(jīng)取得了一些成果,并且在不知不覺中做到了!
一、常用大數(shù)據(jù)分析方法
1、描述性分析
這是業(yè)務(wù)上使用最多的分析方法,也是最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析方法,為企業(yè)提供重要的指標(biāo)和業(yè)務(wù)衡量方法,可以通過企業(yè)各種數(shù)據(jù)獲得很多客戶的情況,例如客戶的喜好,使用產(chǎn)品習(xí)慣等。
2、診斷分析
做好描述性分析之后就可以進(jìn)行診斷分析了,主要是通過評(píng)估描述性數(shù)據(jù),診斷分析工具可以使數(shù)據(jù)分析對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析,并深入數(shù)據(jù)的核心,一個(gè)設(shè)計(jì)良好的數(shù)據(jù)分析工具可以集成數(shù)據(jù)讀取、特征過濾和按時(shí)間序列進(jìn)行數(shù)據(jù)鉆取的功能,從而更好地分析數(shù)據(jù)。
3、預(yù)測(cè)分析
預(yù)測(cè)分析是用于預(yù)測(cè)未來事件發(fā)生的可能性,一個(gè)可量化值的預(yù)測(cè),或者事件發(fā)生時(shí)間點(diǎn)的預(yù)測(cè),都可以通過預(yù)測(cè)模型來完成,預(yù)測(cè)模型也是一種重要的方法,在許多領(lǐng)域得到應(yīng)用。
4、指令分析
數(shù)據(jù)和復(fù)雜性分析的下一步是指令分析,指令模型可以幫助用戶決定應(yīng)該采取什么措施。
二、教育大數(shù)據(jù)分析方法
1、分析主題,即你分析的目的是什么?
其實(shí)教育大數(shù)據(jù)分析沒有那么難,首先教育機(jī)構(gòu)在做分析之前,要明確分析的目的是什么,比如是分析哪個(gè)課程最受歡迎,受歡迎的課程具有什么特點(diǎn),近學(xué)期學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾蔚鹊?,先從大的目?biāo)開始,然后再分解成階段性小目標(biāo),明確了這些目的,就可以收集數(shù)據(jù),進(jìn)行數(shù)據(jù)分析了。
2、基礎(chǔ)數(shù)據(jù),包括結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)
云朵課堂是一個(gè)專注于教育行業(yè)的數(shù)據(jù)清洗和集成平臺(tái),可以從異構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)中提取、清洗和集成數(shù)據(jù),除了結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)也可以精確整合,同時(shí)為集成任務(wù)提供了多種調(diào)度方式,保證了數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)更新。
3、分析方法,也就是我們常說的“大數(shù)據(jù)模型”
大部分算法都是編程做的,模型寫的死死的,擴(kuò)展性肯定不強(qiáng),其實(shí)大部分“大數(shù)據(jù)模型”的設(shè)計(jì)都是通過編程實(shí)現(xiàn)的,對(duì)于機(jī)構(gòu)來說不僅需要高昂的服務(wù)成本,也極大地制約了廠商的需求響應(yīng)。想想反應(yīng)不迅速,服務(wù)不及時(shí),解決不徹底的情況,是很可怕的。
其實(shí)這一點(diǎn)完全可以避免,云朵課堂擁有一款大數(shù)據(jù)分析工具,采用可配置大數(shù)據(jù)模型的概念設(shè)計(jì),通過拖拽可視化組件,輕松進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,功能界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,操作靈活,且有專人進(jìn)行系統(tǒng)功能維護(hù)。
4、分析工具,即用于分析的軟件
云朵課堂通過異構(gòu)系統(tǒng)的整合,保證了大數(shù)據(jù)分析所用數(shù)據(jù)源的規(guī)范性、一致性和權(quán)威性。根據(jù)機(jī)構(gòu)分析目的,靈活選擇數(shù)據(jù)源,設(shè)置大數(shù)據(jù)分析模型,輕松完成大數(shù)據(jù)分析的構(gòu)建。
例如可以通過學(xué)生的課程點(diǎn)擊次數(shù),直播間觀看市場(chǎng),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容,利用提高用戶黏性。此外還有學(xué)生成績(jī)分析,即對(duì)學(xué)生某一科目成績(jī)的分析,結(jié)合其成績(jī)片段的分析比例和成績(jī)排名進(jìn)行分析,最終得出學(xué)生成績(jī)的科學(xué)依據(jù)和評(píng)價(jià)。
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- 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括哪些
在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代,數(shù)據(jù)本身就是價(jià)值,對(duì)于任何一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司來說,數(shù)據(jù)都具有非常重要的地位,誰拿到了用戶的數(shù)據(jù),就能做出對(duì)用戶更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),通過大數(shù)據(jù)的分析,可以判斷用戶的行為,并進(jìn)行預(yù)測(cè)。
數(shù)據(jù)分為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)是指在計(jì)算機(jī)處理過程中,具有某種邏輯的數(shù)據(jù),這類數(shù)據(jù)相對(duì)來說是比較好的處理的,而非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)則有著很大的不同,下面就一起了解一下吧!
一、什么是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)指的就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不規(guī)則的數(shù)據(jù),并不符合預(yù)定義的數(shù)據(jù)模型,難以用二維數(shù)據(jù)邏輯來表現(xiàn)。
常見的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括有辦公文檔、文本、圖片、視頻、各種報(bào)表等等,這些數(shù)據(jù)都是非機(jī)構(gòu)化數(shù)據(jù)。
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)常見的有兩種方式,一種就是直接以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ),另一種就是將非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫的字段中,兩種方式應(yīng)用場(chǎng)景各有不同,要根據(jù)情況使用。
二、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的獲取
非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)獲取非常簡(jiǎn)單,對(duì)于任何一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司來說,產(chǎn)品中都蘊(yùn)藏著巨大的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)也都具有非常大的價(jià)值,經(jīng)過一定程度的分析,同樣能給業(yè)務(wù)帶來很大的幫助。
例如在抖音平臺(tái)的大量視頻就是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、個(gè)人在平臺(tái)上面的評(píng)論以及發(fā)表的言論等等,這些都是可以作為收集的非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù),通過這些非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù),可以很好的了解當(dāng)下的一些現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
三、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的應(yīng)用
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的應(yīng)用主要應(yīng)用于某個(gè)特定的行業(yè),由于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的格式和標(biāo)準(zhǔn)非常多樣,在技術(shù)上它會(huì)比結(jié)構(gòu)化信息的利用更加困難,其應(yīng)用上要對(duì)特定的數(shù)據(jù),進(jìn)行相應(yīng)的處理。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-25) 評(píng)論
- 訪客
- 預(yù)測(cè)模型建立的方法有哪些_預(yù)測(cè)模型建立方法
有不少的人都在很多的工作中積累了經(jīng)驗(yàn),而且也進(jìn)行了多次培訓(xùn),卻沒有辦法得到很好的建模效果,其實(shí)是因?yàn)轭A(yù)測(cè)建模沒有做好。那么預(yù)測(cè)模型建立的方法有哪些呢,接下來就來分享一下預(yù)測(cè)模型的建立方法。
一、預(yù)測(cè)建模是什么
預(yù)測(cè)建模聽起來像是一個(gè)很難懂的概念,但實(shí)際它的應(yīng)用范圍是比較廣的。打個(gè)比喻,像我們?cè)诳刺炜諡踉泼懿紩r(shí),總會(huì)猜測(cè)即將會(huì)下雨,這就屬于一個(gè)基本的預(yù)測(cè)。所以預(yù)測(cè)建??梢哉f是用過一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)來猜測(cè)未知的結(jié)果。
二、預(yù)測(cè)建模的方法
1.回歸分析法
這個(gè)方法就得探索歷史的發(fā)展規(guī)律,來找到自變量和因變量之間的回歸方程式。然后還要有一個(gè)模型參數(shù)來進(jìn)行預(yù)測(cè)。通常會(huì)用到一元回歸,線性和非線性回歸。
如果是使用這個(gè)方法來進(jìn)行預(yù)測(cè),那么就需要分解預(yù)測(cè)對(duì)象的影響因素,在這期間得關(guān)注變化,通過這些變化來預(yù)測(cè)未來結(jié)果。這種模型誤差可能會(huì)大些。
2.時(shí)間序列分析法
這種方法得將歷史數(shù)據(jù)按照時(shí)間順序進(jìn)行排列,然后將排列后的數(shù)據(jù)建立模型,然后將之進(jìn)行簡(jiǎn)單的未來預(yù)測(cè)。
主要還是靠過去來進(jìn)行未來的推算,預(yù)測(cè)效果也是有一定的保障,但是長(zhǎng)期使用是不推薦的。
3.灰色預(yù)測(cè)法
這種方法要用到灰色變量,要得到將沒有規(guī)律的量變成范圍內(nèi)有一定變化的量。最后再通過數(shù)據(jù)處理來研究。具體來說就將比較雜亂的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理使之變得有規(guī)律性,制作成數(shù)據(jù)模型。
如果要預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)是按照指數(shù)函數(shù)的規(guī)律來發(fā)展,那么預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度將會(huì)大幅度上升。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-07) 評(píng)論
- 訪客
- 描述性分析包括哪些內(nèi)容_非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括哪些
大數(shù)據(jù)分析方法有很多,描述性分析就是其中很常見的一種,通過這個(gè)分析方法可以初步對(duì)數(shù)據(jù)有個(gè)大概的判斷。
關(guān)于描述性分析方法,下面圍繞幾個(gè)問題一起來了解下。
一、描述性分析是分析什么?
1.描述性分析主要是對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出反映客觀現(xiàn)象的各種數(shù)量特征的一種分析方法,它包括數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)分析、數(shù)據(jù)離散程度分析、數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布分析等,描述性分析是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)。
二、與頻率分析的區(qū)別是什么?
描述分析與頻率分析的不同之處在于:
(1)描述分析提供的統(tǒng)計(jì)量?jī)H適用于連續(xù)變量,頻率分析既可用于分析連續(xù)變量,也可用于分析分類變量;
(2)描述分析無相應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖繪制輸出,并且提供計(jì)算的統(tǒng)計(jì)量也相對(duì)較少。
三、描述性分析方法的具體分析指標(biāo)是什么?
1.百分位值
百分位值主要用于對(duì)連續(xù)變量數(shù)據(jù)離散程度的測(cè)量,常用的百分位值是四分位數(shù)。它是將變量中的數(shù)據(jù)從小到大排序后,用三個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)將數(shù)據(jù)分為四等份,與這三個(gè)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的數(shù)值稱為四分位數(shù)。由于是等分整個(gè)數(shù)據(jù),這三個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)分別位于數(shù)據(jù)的25%(第一四分位數(shù))、50%(第二四分位數(shù),也就是常用的中位數(shù))和75%(第三四分位數(shù))的位置。
2.集中趨勢(shì)
集中趨勢(shì)反映了數(shù)據(jù)向其中心值聚集的程度,是對(duì)數(shù)據(jù)一般水平的概括性度量,主要通過平均值、中位數(shù)和眾數(shù)來表示。
3.離散趨勢(shì)
離散趨勢(shì)反映了數(shù)據(jù)遠(yuǎn)離中心值的程度,是衡量集中趨勢(shì)值對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)的代表程度。數(shù)據(jù)的離散度越大,說明集中趨勢(shì)值的代表性越低;反之,數(shù)據(jù)的離散程度越接近于0,說明集中趨勢(shì)值的代表性越高。數(shù)據(jù)的離散程度主要通過范圍、標(biāo)準(zhǔn)差和方差來表示。
4.分布特征
對(duì)于連續(xù)變量,在樣本量較大的情況下,研究若你有會(huì)提出假設(shè),認(rèn)為數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)服從某種分布,每種分布都可以采用一系列的指標(biāo)來描述數(shù)據(jù)離散分布的程度。
以上是描述性分析方法的介紹,希望您看完有所收獲。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-06) 評(píng)論
- 訪客
- 描述性分析包括哪些內(nèi)容
雖然傳統(tǒng)教育行業(yè)在轉(zhuǎn)型之前也有大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生,但那些數(shù)據(jù)和向線上轉(zhuǎn)型后的數(shù)據(jù)相比相差很多?,F(xiàn)在很多教育行業(yè)離不開大量數(shù)據(jù),大數(shù)據(jù)的分析在生活工作中隨處可見,并非遙不可及。
大數(shù)據(jù)分析方法中常用的一個(gè)方法就是描述性分析。
什么事描述性分析?
描述性分析是指將大量的原始數(shù)據(jù)資料進(jìn)行初步的整理和歸納,通過描述原始數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律,分析其集中趨勢(shì)和分散趨勢(shì)。其中數(shù)據(jù)集中度的度量反映的是數(shù)據(jù)一般水平的代表值或者數(shù)據(jù)分布的中心值。
描述性分析的四個(gè)指標(biāo)
平均值:最簡(jiǎn)單的一個(gè)數(shù)據(jù)指標(biāo),反映數(shù)據(jù)集的評(píng)論狀況,但受極端數(shù)據(jù)的影響較大。如杭州2019年的平均薪資為9430,實(shí)際上被互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的平均了。
四分位數(shù):將數(shù)據(jù)從小到大排序,取中位數(shù)為Q2,分別取Q2左側(cè)和右側(cè)的中位數(shù)為Q1、Q3,這兩位數(shù)就是該數(shù)集的四分位數(shù)。
優(yōu)點(diǎn):從整體描述數(shù)據(jù)集的分布狀態(tài),若中位數(shù)離左側(cè)四分位數(shù)更近,那么數(shù)據(jù)在左側(cè)分布更為集中,若中位數(shù)離右側(cè)更近,則數(shù)據(jù)在右側(cè)更為集中。
缺點(diǎn):無法分析數(shù)據(jù)集波動(dòng)大小
標(biāo)準(zhǔn)差:衡量一組數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性,標(biāo)準(zhǔn)差可以很好的反映出數(shù)據(jù)集分散還是集中。波動(dòng)大小=離散程度=變異性。標(biāo)準(zhǔn)差的單位與數(shù)據(jù)集中各數(shù)據(jù)一致,標(biāo)準(zhǔn)差越大,數(shù)據(jù)集越不穩(wěn)定。
標(biāo)準(zhǔn)分:表示某個(gè)數(shù)值距離平均值多少個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-02) 評(píng)論
- 云朵課堂-馬老師
- 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括所有格式的辦公文件、文本、圖片,XML,HTML,各種報(bào)表、圖像、音頻/視頻信息等,優(yōu)勢(shì)在于:
1.大量的數(shù)據(jù)需要處理
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)可以從您公司內(nèi)部的電子郵件信息、聊天記錄和收集到的調(diào)查結(jié)果中獲得,也可以是您對(duì)個(gè)人網(wǎng)站、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)或您使用的個(gè)人應(yīng)用程序中獲得的文本字段的評(píng)論。
2.有很多價(jià)值
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包含有用的信息寶庫。利用數(shù)據(jù)可視化工具分析非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)可以幫助企業(yè)快速了解現(xiàn)狀,顯示趨勢(shì),識(shí)別新問題。
3.不需要依靠數(shù)據(jù)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)
分析數(shù)據(jù)不需要專業(yè)的數(shù)學(xué)家或數(shù)據(jù)科學(xué)團(tuán)隊(duì),公司也不需要聘請(qǐng)專門的數(shù)據(jù)IT精英們?nèi)プ霭?。真正的分析發(fā)生在用戶決策階段,即管理特殊產(chǎn)品細(xì)分市場(chǎng)的部門經(jīng)理,可能是負(fù)責(zé)尋找最佳活動(dòng)計(jì)劃的營(yíng)銷人員,也可能是負(fù)責(zé)預(yù)測(cè)客戶群體需求的總經(jīng)理。
4.終端用戶授權(quán)
正確的分析需要機(jī)器計(jì)算和人類解釋的結(jié)合。機(jī)器進(jìn)行了大量的信息處理,終端客戶使用他們的商業(yè)頭腦來決定最好的實(shí)施計(jì)劃。終端客戶必須清楚地知道哪個(gè)數(shù)據(jù)集是有價(jià)值的,以及他們應(yīng)該如何收集和更好地將他們獲得的信息應(yīng)用到他們的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。此外,公司的工作是讓終端用戶收集盡可能多的相關(guān)數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)中的信息做出最佳決策。
5.采集
在許多知識(shí)庫系統(tǒng)中,為了查詢大量積累的文檔,需要從PDF,Word,Rtf,Excel和PowerPoint從其他格式的文檔中提取可以描述文檔的文本,包括文檔標(biāo)題、作者、主要內(nèi)容等。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-29) 評(píng)論
- 訪客
- 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括哪些內(nèi)容
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)主要是指無法用固定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行邏輯表達(dá)和實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)。簡(jiǎn)單來說,就是指分散在論壇、微博、微信或其他渠道的用戶發(fā)布的關(guān)于產(chǎn)品的各種評(píng)價(jià)或吐槽。國(guó)內(nèi)企業(yè)級(jí)客戶在做大數(shù)據(jù)分析的時(shí)候,還是以分析結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主。那么非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括哪些內(nèi)容?
1.?鍵值對(duì)key-value型
1.鍵值對(duì)key-value型的主要特點(diǎn)是具有極高的并發(fā)讀寫性能。鍵值數(shù)據(jù)庫是通過鍵值對(duì)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫,類似于Java中的map。整個(gè)數(shù)據(jù)庫可以理解為一個(gè)大地圖,每個(gè)鍵都會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)唯一的值。
2.文件類型
按照功能劃分,文檔分為基于海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的搜索引擎和搜索內(nèi)容存儲(chǔ),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以理解為Json格式的文檔類型。
3.列式數(shù)據(jù)庫
這種數(shù)據(jù)庫的主要特點(diǎn)是擴(kuò)展性強(qiáng)。關(guān)系數(shù)據(jù)庫以行為為單位存儲(chǔ)數(shù)據(jù),擅長(zhǎng)以行為為單位進(jìn)行讀取和處理,比如獲取特定條件的數(shù)據(jù)。
因此,關(guān)系數(shù)據(jù)庫也變成了面向行的數(shù)據(jù)庫。相反,面向列的數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在列中,并且善于讀取列中的數(shù)據(jù)。
4.圖數(shù)據(jù)庫
圖數(shù)據(jù)庫是一個(gè)在線數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),具有創(chuàng)建、讀取、更新和刪除圖形數(shù)據(jù)模型的操作。與其他數(shù)據(jù)庫不同,關(guān)系在圖形數(shù)據(jù)庫中占據(jù)首位。
這意味著應(yīng)用程序不必使用外鍵或帶外處理來推斷數(shù)據(jù)連接。與關(guān)系數(shù)據(jù)庫或其他數(shù)據(jù)庫相比,圖數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)模型更簡(jiǎn)單,表達(dá)能力更強(qiáng)。
5.基于海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)
這類數(shù)據(jù)庫的主要特點(diǎn)是在海量的數(shù)據(jù)中可以快速的查詢數(shù)據(jù),文檔存儲(chǔ)通常使用內(nèi)部表示法, 可以直接在應(yīng)用程序中處理, 主要是JSON. JSON文檔也可以作為純文本存儲(chǔ)在鍵值存儲(chǔ)或關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中. - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-26) 評(píng)論
- 訪客
- 大數(shù)據(jù)分析方法_教育大數(shù)據(jù)分析方法有哪些?
我們目前所處地就是信息化時(shí)代,每天都會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù),這時(shí)候就需要用到大數(shù)據(jù)分析。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了各行各業(yè),今天來看下大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用在教育行業(yè),具體有哪些數(shù)據(jù)分析方法,一起看下:
一、各個(gè)營(yíng)銷環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化率分析
教育機(jī)構(gòu)經(jīng)常會(huì)投放sem、信息流等網(wǎng)絡(luò)廣告,這時(shí)候就需要從廣告展現(xiàn)、點(diǎn)擊、到達(dá)網(wǎng)站、再到用戶訂單轉(zhuǎn)化等各個(gè)環(huán)節(jié)分析。通過優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化率,來提升廣告投放效果。
二、用戶人群畫像及購(gòu)買課程等行為指標(biāo)分析
用戶人群畫像分析是分析工作的重要內(nèi)容,常用的分析方法包括:活躍分析,留存分析,用戶分群,用戶畫像,用戶細(xì)查等。
三、行業(yè)市場(chǎng)情況分析
在投放過程中,投放效果會(huì)隨時(shí)受到競(jìng)品調(diào)整的影響,所以同時(shí)需要關(guān)注競(jìng)品的投放情況,了解行業(yè)的平均點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)化率、轉(zhuǎn)化成本等情況,找出自己的不足針對(duì)優(yōu)化。
四、學(xué)員學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)分析
學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果分析與預(yù)測(cè)旨在研究學(xué)習(xí)者通過完成何種學(xué)習(xí)過程達(dá)到了何種學(xué)習(xí)效果,建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng),考試成績(jī)、觀看次數(shù)等各個(gè)維度的數(shù)據(jù)綜合都可以進(jìn)行分析,以此查看各門課程的教學(xué)效果,以及如何促進(jìn)學(xué)員再次轉(zhuǎn)化。
五、不同教學(xué)模式效果分析
有研究報(bào)告說明,目前在線教育行業(yè),41.4%的受訪者認(rèn)可一對(duì)一的教學(xué)模式,而雙師大班模式也有近四成受訪用戶青睞?!半p師輔導(dǎo)”也進(jìn)一步提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,其教學(xué)效率得到用戶的認(rèn)可。
下面再看下教育大數(shù)據(jù)分析模型包含哪些,具體如下:
一是降維。目前使用較多的是因子分析、主成分、隨機(jī)森林模型。
二是回歸。根據(jù)因變量類型,可以分為一般回歸和離散回歸,商業(yè)上離散回歸用得比較多。
三是聚類。這也是大數(shù)據(jù)分析的主要方法之一。
以上是教育行業(yè)大數(shù)據(jù)分析方法的部分介紹,希望對(duì)您有一定幫助。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-26) 評(píng)論
- 云朵課堂-馬老師
- 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括哪些?非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包括所有格式的辦公文件、文本、圖片,XML,HTML,各種報(bào)表、圖像、音頻/視頻信息等。
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì):
1、有大量的數(shù)據(jù)需要處理
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)可以在任何地方獲得,這些數(shù)據(jù)可以從您公司內(nèi)部的電子郵件信息、聊天記錄和收集到的調(diào)查結(jié)果中獲得,也可以是您對(duì)個(gè)人網(wǎng)站、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)或您使用的個(gè)人應(yīng)用程序中獲得的文本字段的評(píng)論。
2、有很多價(jià)值
非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)包含有用的信息寶庫,利用數(shù)據(jù)可視化工具分析非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)可以幫助企業(yè)快速了解現(xiàn)狀,顯示趨勢(shì),識(shí)別新問題。
3、不需要依靠數(shù)據(jù)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)
分析數(shù)據(jù)不需要專業(yè)的數(shù)學(xué)家或數(shù)據(jù)科學(xué)團(tuán)隊(duì),公司也不需要聘請(qǐng)專門的數(shù)據(jù)IT精英們?nèi)プ霭?。真正的分析發(fā)生在用戶決策階段,即管理特殊產(chǎn)品細(xì)分市場(chǎng)的部門經(jīng)理,可能是負(fù)責(zé)尋找最佳活動(dòng)計(jì)劃的營(yíng)銷人員,也可能是負(fù)責(zé)預(yù)測(cè)客戶群體需求的總經(jīng)理。、終端用戶有能力、權(quán)利和動(dòng)機(jī)來改善業(yè)務(wù)實(shí)踐,視覺文本分析工具可以幫助他們快速識(shí)別最相關(guān)的問題,并及時(shí)采取行動(dòng),這不需要依賴數(shù)據(jù)科學(xué)家。
4、終端用戶授權(quán)
正確的分析需要機(jī)器計(jì)算和人類解釋的結(jié)合,機(jī)器進(jìn)行了大量的信息處理,終端客戶使用他們的商業(yè)頭腦來決定最好的實(shí)施計(jì)劃。
終端客戶必須清楚地知道哪個(gè)數(shù)據(jù)集是有價(jià)值的,以及他們應(yīng)該如何收集和更好地將他們獲得的信息應(yīng)用到他們的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-09) 評(píng)論
- 訪客
- 描述性分析包括哪些內(nèi)容_什么是描述性分析?
我們處在互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù)下,各行各業(yè)都需要大數(shù)據(jù)的支持,而數(shù)據(jù)分析師也是未來發(fā)展前景非常不錯(cuò)的職業(yè),來具體看看大數(shù)據(jù)分析的方法。
大數(shù)據(jù)分析主要包含五個(gè)方面:
1、可視化的分析
是數(shù)據(jù)分析的最基本的方法,就主要應(yīng)用于海量數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析,可輔助人工操作將數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析,并做出完整的分析圖表。
2、數(shù)據(jù)挖掘
數(shù)據(jù)挖掘是給機(jī)器看的,所以它可以根據(jù)不同的算法,深入數(shù)據(jù)內(nèi)部,挖掘出數(shù)據(jù)的真實(shí)價(jià)值。
3、預(yù)測(cè)性分析能力
預(yù)測(cè)性分析它可以根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)以及之前累積起來?數(shù)據(jù)。分析出來的數(shù)據(jù)結(jié)果,對(duì)整個(gè)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)性的判斷。
今天就主要來說一說大數(shù)據(jù)分析中的描述性分析
描述性分析是社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析的第一個(gè)步驟,對(duì)調(diào)查所得的大量數(shù)據(jù)資料進(jìn)行初步的整理和歸納,以找出這些資料的內(nèi)在規(guī)律——集中趨勢(shì)和分散趨勢(shì)。
描述性統(tǒng)計(jì)分析主要包括數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析、集中趨勢(shì)分析、離散程度分析、分布以及一些基本的統(tǒng)計(jì)圖形。
①數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析,數(shù)據(jù)的預(yù)處理部分,利用頻數(shù)分析和交叉頻數(shù)分析可以檢驗(yàn)異常值。
②數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)分析,用來反映數(shù)據(jù)的一般水平,常用的指標(biāo)有平均值、中位數(shù)和眾數(shù)等。
③數(shù)據(jù)的離散程度分析,主要是用來反映數(shù)據(jù)之間的差異程度,常用的指標(biāo)有方差和標(biāo)準(zhǔn)差。
④數(shù)據(jù)的分布,在統(tǒng)計(jì)分析中,通常要假設(shè)樣本所屬總體的分布屬于正態(tài)分布,因此需要用偏度和峰度兩個(gè)指標(biāo)來檢查樣本數(shù)據(jù)是否符合正態(tài)分布。
數(shù)據(jù)分析在未來的電商市場(chǎng)里面,起到越來越重要的作用,并且會(huì)更好的促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好快快健康化發(fā)展。
對(duì)于數(shù)據(jù)分析,大家也可以在實(shí)際的市場(chǎng)發(fā)展過程中不斷測(cè)試,直觀感知。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-04) 評(píng)論
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學(xué)直播去哪里_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找學(xué)習(xí)直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺(tái)學(xué)習(xí) 1.頭部直播平臺(tái)課程。眾多頭部直播平臺(tái)推出了豐富的直播學(xué)習(xí)課程。例如抖音、快手等,它們邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)<摇⒅鞑ラ_展直播教學(xué)。在抖音上,有教育領(lǐng)域大V分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直播授課技巧,涵蓋從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實(shí)際案例,生動(dòng)直觀,能讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速汲取直播教學(xué)的精髓,提升直播教學(xué)能力。 2.直播平臺(tái)培訓(xùn)服務(wù)。部分直播平臺(tái)還提供專門的培訓(xùn)服務(wù)。像騰訊直播,針對(duì)教育機(jī)構(gòu)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系,包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以深入了解直播平臺(tái)的規(guī)則與功能,掌握直播營(yíng)銷的技巧,如如何利用平臺(tái)工具吸引更多學(xué)員觀看直播課程,如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實(shí)際的報(bào)名學(xué)員,從而提高直播教學(xué)的效果與商業(yè)效益。 二、教育機(jī)構(gòu)合作學(xué)習(xí) 1.同行交流學(xué)習(xí)。與其他優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)合作開展直播學(xué)習(xí)交流是個(gè)不錯(cuò)的途徑??梢怨餐M織線上直播研討會(huì),分享各自在直播教學(xué)中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如,一些專注于語言培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)分享如何在直播中進(jìn)行口語互動(dòng)教學(xué),而藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則展示直播繪畫教學(xué)的獨(dú)特方式。通過這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類型課程的直播教學(xué)思路,豐富自身直播教學(xué)模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機(jī)構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機(jī)構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗(yàn)與成熟的技術(shù)。與它們合作,可學(xué)習(xí)到先進(jìn)的直播教學(xué)技術(shù)應(yīng)用,如虛擬課堂搭建、智能教學(xué)工具在直播中的使用等。這些機(jī)構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)的專業(yè)指導(dǎo),幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系,從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握,全面提升直播教學(xué)質(zhì)量,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育直播市場(chǎng)中脫穎而出。 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在尋找學(xué)習(xí)直播途徑時(shí),無論是專業(yè)直播平臺(tái)還是教育機(jī)構(gòu)合作,都能獲取寶貴的直播教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)與借鑒,提升直播教學(xué)水平,從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù),推動(dòng)自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時(shí),在線授課平臺(tái)是核心依托。它以全面功能,深度助力教學(xué)開展,以下剖析其核心優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動(dòng)課堂等多種形式。直播課可實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑,錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,互動(dòng)課堂促進(jìn)學(xué)員合作交流。例如在音樂課程中,直播課上教師可即時(shí)糾正學(xué)員發(fā)音,錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí),互動(dòng)課堂組織學(xué)員合唱排練,滿足不同教學(xué)場(chǎng)景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具,如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識(shí)時(shí),可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學(xué)資料;在線投票了解學(xué)員掌握情況。如在計(jì)算機(jī)課程中,通過屏幕共享演示軟件操作,在線投票了解學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運(yùn)營(yíng)管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作??稍O(shè)置課程分類、標(biāo)簽,便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類、興趣類、考證類等,設(shè)置熱門課程、推薦課程標(biāo)簽,優(yōu)化課程展示效果,提升學(xué)員選課體驗(yàn)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面管理學(xué)員信息,包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等。可根據(jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,為學(xué)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。如針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)員推薦進(jìn)階課程,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo),提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線授課平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運(yùn)營(yíng)功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員認(rèn)可,推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用微信開展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發(fā)布,以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點(diǎn)。 前期準(zhǔn)備工作 1.賬號(hào)權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號(hào)或小程序具備直播權(quán)限,若沒有需申請(qǐng)開通。同時(shí)設(shè)置好管理員權(quán)限,如安排專人負(fù)責(zé)直播管理,包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等,保障直播課運(yùn)營(yíng)有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容,確定主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中,明確繪畫主題、所需材料,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),如先講解繪畫技巧,再進(jìn)行示范創(chuàng)作,最后點(diǎn)評(píng)學(xué)員作品,確保課程內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺(tái)搭建操作在微信直播平臺(tái)搭建直播課程頁面,上傳課程封面、簡(jiǎn)介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口,設(shè)置課程價(jià)格、報(bào)名方式,讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報(bào)名,方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號(hào)發(fā)布推文介紹課程亮點(diǎn)、優(yōu)惠活動(dòng)等;在朋友圈、微信群分享課程海報(bào);利用微信廣告投放擴(kuò)大曝光。如健身直播課可通過公眾號(hào)文章展示教練風(fēng)采與課程效果,海報(bào)吸引潛在學(xué)員報(bào)名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準(zhǔn)備工作與發(fā)布流程,可打造成功直播課程,在教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員青睞,推動(dòng)線上教學(xué)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開拓線上教育版圖時(shí),選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略,深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型,以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點(diǎn)。 課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成模塊,便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等模塊,每個(gè)模塊再細(xì)分知識(shí)點(diǎn),學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式,如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動(dòng)性強(qiáng),錄播課方便復(fù)習(xí),討論區(qū)促進(jìn)交流。如在語文課程中,直播講解課文,錄播提供寫作技巧講解,討論區(qū)分享閱讀心得,豐富教學(xué)體驗(yàn),提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進(jìn)度跟蹤借助線上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,如記錄學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進(jìn)度為學(xué)員提供個(gè)性化指導(dǎo),若學(xué)員在英語課程進(jìn)度滯后,教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)效果。 2.評(píng)價(jià)反饋建立多元評(píng)價(jià)體系,包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)員互評(píng)、系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)等。例如在編程課程中,系統(tǒng)自動(dòng)批改代碼作業(yè),教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成質(zhì)量,學(xué)員互評(píng)代碼風(fēng)格,全面反饋學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)員改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量。 線上教育方式是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計(jì)與管理優(yōu)化,可打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué),在教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員認(rèn)可,推動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)步。
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在線課堂平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)軍線上教學(xué)領(lǐng)域時(shí),在線課堂平臺(tái)起著關(guān)鍵作用。它以多元功能,深度助力教學(xué)開展,以下剖析其核心亮點(diǎn)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動(dòng)教學(xué)多樣支持多種互動(dòng)方式,如實(shí)時(shí)連麥讓師生可隨時(shí)交流,分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語課上,學(xué)員分組對(duì)話練習(xí),提升口語能力,活躍課堂氛圍,使教學(xué)不再單向,增強(qiáng)學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時(shí),通過展示詳細(xì)步驟的PPT,配合批注講解,讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn),保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達(dá),提高教學(xué)效率。 管理功能實(shí)用 1.課程管理有序培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能輕松在平臺(tái)進(jìn)行課程安排,設(shè)置課程時(shí)間、授課教師等。還可跟蹤課程進(jìn)度,查看學(xué)員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排,教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性,便于及時(shí)調(diào)整教學(xué),確保教學(xué)計(jì)劃落實(shí)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面記錄學(xué)員信息,包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些,可為學(xué)員定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對(duì)語文古詩詞興趣濃厚,推送相關(guān)拓展課程,滿足不同需求,提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)與留存率。 在線課堂平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實(shí)用管理功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員青睞,推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
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