線上教育還能做嗎-線上教育機(jī)構(gòu)還能做嗎?

在線教育已經(jīng)不是一個(gè)新鮮詞了，從幾年前就已經(jīng)存在，但隨著在線教育服務(wù)的主體，也就是人在變化，在線教育在未來(lái)也應(yīng)該有相應(yīng)的變化，變得更匹配人們的需求，那么未來(lái)的在線教育會(huì)是怎樣的呢？從業(yè)者要怎么應(yīng)對(duì)變化呢？

近幾年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，在線教育越來(lái)越受到用戶的青睞。《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資預(yù)測(cè)分析報(bào)告前瞻》顯示，近幾年來(lái)，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，2012年，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模為5905.6萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)13.8%；到了2013年，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)到6720萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)13.8%。

未來(lái)幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及程度的不斷提高以及用戶對(duì)在線教育的不斷適應(yīng)，預(yù)計(jì)在線教育的市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)繼續(xù)保持不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。

受新冠肺炎疫情影響，大中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)，線下教育培訓(xùn)停課，在線教育消費(fèi)迎來(lái)快速增長(zhǎng)，各類新模式、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)紛紛涌現(xiàn)，刷新用戶消費(fèi)體驗(yàn)。未來(lái)，在線教育要邁向高質(zhì)量發(fā)展，還須從師資、產(chǎn)品、服務(wù)等多方面發(fā)力。

疫情期間，不少尚未觸網(wǎng)的潛在用戶開(kāi)始嘗試在線教育，在線教育的整體滲透率與獲客效率都將得到提高

根據(jù)百度搜索大數(shù)據(jù)，關(guān)鍵詞“在線教育”的搜索指數(shù)從年前1月17日的300增長(zhǎng)到2月10日的接近5000，近一個(gè)月教育類行業(yè)的百度網(wǎng)盤(pán)企業(yè)用戶數(shù)量最多。國(guó)內(nèi)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教育學(xué)習(xí)APP每日活躍用戶數(shù)從平時(shí)的8700萬(wàn)上升至疫情期間的1.27億，升幅46%，其中基礎(chǔ)教育(K12教育)的每日活躍用戶數(shù)增加了2300多萬(wàn)。

就如上文提到，因?yàn)橐咔樵絹?lái)越多的機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者開(kāi)始轉(zhuǎn)線上學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。大規(guī)模的疫情直接使市場(chǎng)對(duì)線上教育產(chǎn)品的需求量提高到相當(dāng)高的水平。因此機(jī)構(gòu)正需要專業(yè)提供技術(shù)平臺(tái)的服務(wù)商來(lái)幫助它們建立適合并且專屬于機(jī)構(gòu)的平臺(tái)。

綜合上述，在線教育之所以有前途是因?yàn)?，它比普通的傳統(tǒng)線下教育比起來(lái)，有明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,在線教育在一定程度上是不受地點(diǎn)和時(shí)間以及課程限制的，其次，社會(huì)的發(fā)展是呈現(xiàn)處一種多元化和自由發(fā)展的趨勢(shì)的，而這些是傳統(tǒng)教育不能具備的，可以說(shuō)傳統(tǒng)教育的應(yīng)試教育方式如果不做出較大的改革的話，可以說(shuō)在線教育的市場(chǎng)就一直不會(huì)枯竭。

綜上所述，在線教育是一種新型的教育模式，它從誕生那天起就有著比傳統(tǒng)教育沒(méi)有辦法比擬的優(yōu)勢(shì)，在線教育在未來(lái)肯定會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。

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