教育直播在線課堂平臺(tái)_教育直播平臺(tái)有哪些？

在疫情爆發(fā)之前，并不是所有教培機(jī)構(gòu)都愿意接納在線教育，甚至還有很多線下機(jī)構(gòu)即使開(kāi)通了在線教學(xué)，但更多的重心依舊在線下培訓(xùn)上。而對(duì)于一直選擇在線教學(xué)的教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，直播教學(xué)一直是機(jī)構(gòu)主推選擇的教學(xué)模式，深受教培工作者和在線學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。

那直播教育為何如此受歡迎？直播教育的優(yōu)勢(shì)到底有哪些呢？

　　1、沒(méi)有時(shí)間、空間的限制

直播教育可以跨越時(shí)間、空間的限制。學(xué)員可以隨時(shí)隨地開(kāi)啟學(xué)習(xí)，只需聯(lián)網(wǎng)即可利用任意終端，例如通過(guò)APP、H5鏈接、小程序等多端進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

　　2、支持回看

線上直播與線下授課最大的不同是線上開(kāi)課后系統(tǒng)將自動(dòng)同步錄制，課程視頻可提供給學(xué)生課后反復(fù)學(xué)習(xí)，這對(duì)于許多因?yàn)閭€(gè)人原因錯(cuò)過(guò)課程的學(xué)生們多了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而錄播視頻對(duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)可重復(fù)使用，能夠幫助機(jī)構(gòu)二次傳播，視頻價(jià)值會(huì)進(jìn)一步提升。

　　3、能跨地域?qū)W習(xí)

　　線下機(jī)構(gòu)的教學(xué)具有很多局限性，因?yàn)榫嚯x和經(jīng)濟(jì)原因，很多學(xué)員會(huì)無(wú)法學(xué)習(xí)課程，而我們的直播課程可以大范圍的進(jìn)行知識(shí)傳播，不管是哪個(gè)區(qū)域都可同步進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的傳播，這也有利于機(jī)構(gòu)招生引流。

　　二、如何開(kāi)展直播教學(xué)？

　　我們?cè)诹私庵辈ソ虒W(xué)的優(yōu)勢(shì)后，也需要思考一下我們可以怎樣使我們的直播教學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)最佳效果，能夠滿足大多數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。我們知道已有不少機(jī)構(gòu)已經(jīng)借助第三方平臺(tái)幫助實(shí)現(xiàn)我們的直播教學(xué)，那作為在線教培機(jī)構(gòu)，該如何選擇第三方平臺(tái)呢?

　　市場(chǎng)上的第三方平臺(tái)分為流量型平臺(tái)和工具型平臺(tái)。

　　流量型平臺(tái)：這類平臺(tái)自身有一定影響力，已有一批精準(zhǔn)流量提供給機(jī)構(gòu)進(jìn)行引流。但這種平臺(tái)大多數(shù)類似于課程超市的模式，搜索課程關(guān)鍵詞后其同品類課程較多，同行之間競(jìng)爭(zhēng)大，很容易造成用戶分流的情況發(fā)生。像常見(jiàn)的流量型平臺(tái)有：騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、喜馬拉雅等。

工具型平臺(tái)：這類平臺(tái)主要是幫助機(jī)構(gòu)搭建自己的在線教學(xué)系統(tǒng)，在機(jī)構(gòu)搭建與運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，機(jī)構(gòu)擁有自主性，可自定義裝修自己的店鋪、上下架自己的課程。這類平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)在于同種類產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)小，平臺(tái)內(nèi)只能看到單個(gè)機(jī)構(gòu)的課程，在平臺(tái)內(nèi)粉絲粘性大，適合打造屬于微信營(yíng)銷內(nèi)粉絲閉環(huán)，也可以將粉絲圈在平臺(tái)內(nèi)，完成固粉。像常見(jiàn)的工具型平臺(tái)有格子匠。

機(jī)構(gòu)如果打算做長(zhǎng)期發(fā)展和實(shí)現(xiàn)盈利目標(biāo)，那工具性平臺(tái)當(dāng)然是最佳選擇。云朵提供一站式服務(wù)，是機(jī)構(gòu)為自己創(chuàng)造獨(dú)立品牌的最佳手段。

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