- 訪客
- 培訓(xùn)體系搭建方案如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目
企業(yè)進(jìn)入連鎖經(jīng)營階段,必須設(shè)計(jì)比較完善的培訓(xùn)體系,不斷培訓(xùn)現(xiàn)有員工和新員工,增強(qiáng)他們的歸屬感,使他們的個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展保持一致。
對(duì)于連鎖企業(yè)來說,只有四五家門店的時(shí)候,建立培訓(xùn)體系比較簡單,但當(dāng)規(guī)模擴(kuò)大到四五十家門店時(shí),培訓(xùn)體系就會(huì)變得更加復(fù)雜。
一般來說,連鎖企業(yè)家應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的崗位設(shè)置,分析現(xiàn)有員工和新員工的能力,然后設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,構(gòu)建培訓(xùn)體系,那么培訓(xùn)體系搭建方案如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目?
1、培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)
不同的連鎖企業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)課程體系,同一家連鎖企業(yè)有不同的管理層次、不同的職能分工、不同的培訓(xùn)課程體系要設(shè)計(jì)。
一般來說,連鎖企業(yè)家需要根據(jù)崗位設(shè)置和人員能力分析和設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,可能涉及企業(yè)文化、企業(yè)制度、員工素質(zhì)、運(yùn)營技能、管理技能和人際關(guān)系等各個(gè)方面的培訓(xùn)。
2、課程資料的準(zhǔn)備
根據(jù)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程,連鎖創(chuàng)業(yè)者應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的課程材料。無論培訓(xùn)老師來自企業(yè)外部還是企業(yè)內(nèi)部,根據(jù)具體培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的教材,是連鎖創(chuàng)業(yè)者提高培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的基礎(chǔ)性工作。
比如,連鎖企業(yè)要進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn),就需要有企業(yè)文化相關(guān)的培訓(xùn)教材,詳細(xì)介紹企業(yè)的使命、發(fā)展目標(biāo)和價(jià)值觀。同時(shí),收集與企業(yè)文化相關(guān)的視頻、音頻和案例數(shù)據(jù),讓員工對(duì)企業(yè)文化有更深入、更清晰的了解。
3、培訓(xùn)老師的選擇
在確定培訓(xùn)課程體系并準(zhǔn)備好相關(guān)課程材料后,連鎖創(chuàng)業(yè)者還需要確定培訓(xùn)師資。培訓(xùn)師可以是來自內(nèi)部的商業(yè)精英,也可以是從外部聘請(qǐng)的專業(yè)人士。
無論采取何種方式,選拔合格的、有信譽(yù)的教師是培訓(xùn)能夠順利完成的重要保證。
培訓(xùn)是連鎖企業(yè)的一項(xiàng)常規(guī)工作,需要連鎖創(chuàng)業(yè)者在年初做好相關(guān)規(guī)劃,循序漸進(jìn)。當(dāng)然,在連鎖企業(yè)的日常運(yùn)營中,連鎖創(chuàng)業(yè)者也可以根據(jù)突發(fā)情況臨時(shí)開展相關(guān)培訓(xùn)工作。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-14) 評(píng)論
- 訪客
- 如何搭建培訓(xùn)體系
現(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)很多都面臨著向線上轉(zhuǎn)型的問題,因?yàn)榇蟓h(huán)境變化的原因,之前傳統(tǒng)的純線下教育業(yè)務(wù)已經(jīng)大為受挫,而線上的培訓(xùn)教育市場在飛速增長。
想要搭建線上培訓(xùn)體系,需要考慮的問題非常雜而多,下面就一起了解一下吧。
一、 評(píng)價(jià)體系的確立
想要搭建培訓(xùn)體系必要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系作為前提,對(duì)于教師評(píng)價(jià)體系,對(duì)于學(xué)員的評(píng)價(jià)體系都是非常重要的方面。
評(píng)價(jià)體系分為兩個(gè)方面,一方面是過程評(píng)價(jià)體系,這部分的評(píng)價(jià)需要更多的以數(shù)據(jù)的支撐,評(píng)價(jià)的是過程情況,例如學(xué)員的培訓(xùn)時(shí)長、對(duì)于教師任務(wù)的完成情況、培訓(xùn)時(shí)的問題回答情況積極參與的情況等等。
還有教師在培訓(xùn)過程中的態(tài)度、內(nèi)容的輸出量、與學(xué)員的關(guān)系處理等,這些過程的評(píng)價(jià)能幫助教師和學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題并有針對(duì)性的去進(jìn)行改正。
另一方面就是結(jié)果評(píng)價(jià),簡單的說就是學(xué)員的成績,這是非常直觀的判斷培訓(xùn)效果的方式。
二、 培訓(xùn)業(yè)務(wù)閉環(huán)
這對(duì)一個(gè)培訓(xùn)企業(yè)來說是非常重要的,就是說要打通從招收學(xué)員與教師,到完成學(xué)員與教師的對(duì)接與盈利之中的每個(gè)環(huán)節(jié),從而完成業(yè)務(wù)的閉環(huán),只有這樣才算是完整的體系,才有可能繼續(xù)發(fā)展壯大下去。
任何一個(gè)環(huán)節(jié)沒有打通,都可能回導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的努力前功盡棄,就像是找到了非常優(yōu)秀的教師,但宣傳不到位找不到數(shù)量足夠的學(xué)員,那有有什么用呢,各個(gè)環(huán)節(jié)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、 信息化管理
信息化管理可以大幅度的提高整個(gè)體系的效率,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,任何一個(gè)體系脫離了信息化的軌道,都難以有強(qiáng)勁的核心競爭力,因此培訓(xùn)體系中,信息化的管理不可或缺,要有相應(yīng)的軟件設(shè)配與平臺(tái)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-10-09) 評(píng)論
- 云朵課堂-馬老師
- 如何制定培訓(xùn)體系搭建方案呢?根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),經(jīng)業(yè)務(wù)部門認(rèn)可的培訓(xùn)項(xiàng)目通常有和通過率通常有以下四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
一是注重需求;二是注重目標(biāo);三是注重實(shí)踐;四是注重實(shí)戰(zhàn);
業(yè)務(wù)部門在人才培養(yǎng)上可能缺乏系統(tǒng)性,但注重培養(yǎng)是非常準(zhǔn)確的。因此,如果你想設(shè)計(jì)一個(gè)能得到業(yè)務(wù)部門認(rèn)可的培訓(xùn)方案,就必須從業(yè)務(wù)部門的角度來設(shè)計(jì)。
培訓(xùn)課程→業(yè)務(wù)流程→課堂教學(xué)→完整體驗(yàn)
為了最大限度地學(xué)習(xí)成果的價(jià)值,學(xué)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)該被視為一個(gè)業(yè)務(wù)流程,而不是一門獨(dú)立的培訓(xùn)課程。
它分為兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):自我評(píng)估和問題評(píng)估。
此時(shí),我們需要完成一份整合自我評(píng)估和問題評(píng)估的在線問卷(可作為管理能力的評(píng)價(jià)工具);
自我評(píng)價(jià):從學(xué)生自我認(rèn)知的角度出發(fā),根據(jù)老師的崗位職責(zé),設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)問卷(自我評(píng)價(jià)評(píng)分系統(tǒng)),了解老師對(duì)崗位職責(zé)和工作內(nèi)容的掌握情況,了解老師的能力差距,明確后續(xù)課程內(nèi)容的重點(diǎn)。
問題評(píng)價(jià):從直接上級(jí)的要求出發(fā)
考慮到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師能力的掌握和店長核心工作的重點(diǎn),老師應(yīng)回答相應(yīng)的評(píng)價(jià)問題(實(shí)際問題),確定能力差距,明確后續(xù)課程內(nèi)容的重點(diǎn)。
創(chuàng)建一個(gè)高質(zhì)量的培訓(xùn)體系是一個(gè)不斷探索、反思和實(shí)踐的過程,既要注重企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,又要有強(qiáng)烈的客戶意識(shí),掌握成人教育的內(nèi)在邏輯。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-09-08) 評(píng)論
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學(xué)直播去哪里_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找學(xué)習(xí)直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺(tái)學(xué)習(xí) 1.頭部直播平臺(tái)課程。眾多頭部直播平臺(tái)推出了豐富的直播學(xué)習(xí)課程。例如抖音、快手等,它們邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)<摇⒅鞑ラ_展直播教學(xué)。在抖音上,有教育領(lǐng)域大V分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直播授課技巧,涵蓋從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實(shí)際案例,生動(dòng)直觀,能讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速汲取直播教學(xué)的精髓,提升直播教學(xué)能力。 2.直播平臺(tái)培訓(xùn)服務(wù)。部分直播平臺(tái)還提供專門的培訓(xùn)服務(wù)。像騰訊直播,針對(duì)教育機(jī)構(gòu)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系,包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以深入了解直播平臺(tái)的規(guī)則與功能,掌握直播營銷的技巧,如如何利用平臺(tái)工具吸引更多學(xué)員觀看直播課程,如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實(shí)際的報(bào)名學(xué)員,從而提高直播教學(xué)的效果與商業(yè)效益。 二、教育機(jī)構(gòu)合作學(xué)習(xí) 1.同行交流學(xué)習(xí)。與其他優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)合作開展直播學(xué)習(xí)交流是個(gè)不錯(cuò)的途徑??梢怨餐M織線上直播研討會(huì),分享各自在直播教學(xué)中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如,一些專注于語言培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)分享如何在直播中進(jìn)行口語互動(dòng)教學(xué),而藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則展示直播繪畫教學(xué)的獨(dú)特方式。通過這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類型課程的直播教學(xué)思路,豐富自身直播教學(xué)模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機(jī)構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機(jī)構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗(yàn)與成熟的技術(shù)。與它們合作,可學(xué)習(xí)到先進(jìn)的直播教學(xué)技術(shù)應(yīng)用,如虛擬課堂搭建、智能教學(xué)工具在直播中的使用等。這些機(jī)構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計(jì)與運(yùn)營的專業(yè)指導(dǎo),幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系,從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握,全面提升直播教學(xué)質(zhì)量,在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在尋找學(xué)習(xí)直播途徑時(shí),無論是專業(yè)直播平臺(tái)還是教育機(jī)構(gòu)合作,都能獲取寶貴的直播教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)與借鑒,提升直播教學(xué)水平,從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù),推動(dòng)自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時(shí),在線授課平臺(tái)是核心依托。它以全面功能,深度助力教學(xué)開展,以下剖析其核心優(yōu)勢與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動(dòng)課堂等多種形式。直播課可實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑,錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,互動(dòng)課堂促進(jìn)學(xué)員合作交流。例如在音樂課程中,直播課上教師可即時(shí)糾正學(xué)員發(fā)音,錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí),互動(dòng)課堂組織學(xué)員合唱排練,滿足不同教學(xué)場景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具,如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識(shí)時(shí),可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學(xué)資料;在線投票了解學(xué)員掌握情況。如在計(jì)算機(jī)課程中,通過屏幕共享演示軟件操作,在線投票了解學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運(yùn)營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作。可設(shè)置課程分類、標(biāo)簽,便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類、興趣類、考證類等,設(shè)置熱門課程、推薦課程標(biāo)簽,優(yōu)化課程展示效果,提升學(xué)員選課體驗(yàn)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面管理學(xué)員信息,包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等。可根據(jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,為學(xué)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。如針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)員推薦進(jìn)階課程,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo),提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線授課平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運(yùn)營功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員認(rèn)可,推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用微信開展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發(fā)布,以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點(diǎn)。 前期準(zhǔn)備工作 1.賬號(hào)權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號(hào)或小程序具備直播權(quán)限,若沒有需申請(qǐng)開通。同時(shí)設(shè)置好管理員權(quán)限,如安排專人負(fù)責(zé)直播管理,包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等,保障直播課運(yùn)營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容,確定主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中,明確繪畫主題、所需材料,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),如先講解繪畫技巧,再進(jìn)行示范創(chuàng)作,最后點(diǎn)評(píng)學(xué)員作品,確保課程內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺(tái)搭建操作在微信直播平臺(tái)搭建直播課程頁面,上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口,設(shè)置課程價(jià)格、報(bào)名方式,讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報(bào)名,方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號(hào)發(fā)布推文介紹課程亮點(diǎn)、優(yōu)惠活動(dòng)等;在朋友圈、微信群分享課程海報(bào);利用微信廣告投放擴(kuò)大曝光。如健身直播課可通過公眾號(hào)文章展示教練風(fēng)采與課程效果,海報(bào)吸引潛在學(xué)員報(bào)名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準(zhǔn)備工作與發(fā)布流程,可打造成功直播課程,在教育競爭中贏得更多學(xué)員青睞,推動(dòng)線上教學(xué)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開拓線上教育版圖時(shí),選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略,深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型,以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點(diǎn)。 課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成模塊,便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等模塊,每個(gè)模塊再細(xì)分知識(shí)點(diǎn),學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式,如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動(dòng)性強(qiáng),錄播課方便復(fù)習(xí),討論區(qū)促進(jìn)交流。如在語文課程中,直播講解課文,錄播提供寫作技巧講解,討論區(qū)分享閱讀心得,豐富教學(xué)體驗(yàn),提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進(jìn)度跟蹤借助線上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,如記錄學(xué)習(xí)時(shí)長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進(jìn)度為學(xué)員提供個(gè)性化指導(dǎo),若學(xué)員在英語課程進(jìn)度滯后,教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)效果。 2.評(píng)價(jià)反饋建立多元評(píng)價(jià)體系,包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)員互評(píng)、系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)等。例如在編程課程中,系統(tǒng)自動(dòng)批改代碼作業(yè),教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成質(zhì)量,學(xué)員互評(píng)代碼風(fēng)格,全面反饋學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)員改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量。 線上教育方式是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計(jì)與管理優(yōu)化,可打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué),在教育競爭中贏得更多學(xué)員認(rèn)可,推動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)軍線上教學(xué)領(lǐng)域時(shí),在線課堂平臺(tái)起著關(guān)鍵作用。它以多元功能,深度助力教學(xué)開展,以下剖析其核心亮點(diǎn)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動(dòng)教學(xué)多樣支持多種互動(dòng)方式,如實(shí)時(shí)連麥讓師生可隨時(shí)交流,分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語課上,學(xué)員分組對(duì)話練習(xí),提升口語能力,活躍課堂氛圍,使教學(xué)不再單向,增強(qiáng)學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時(shí),通過展示詳細(xì)步驟的PPT,配合批注講解,讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn),保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達(dá),提高教學(xué)效率。 管理功能實(shí)用 1.課程管理有序培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能輕松在平臺(tái)進(jìn)行課程安排,設(shè)置課程時(shí)間、授課教師等。還可跟蹤課程進(jìn)度,查看學(xué)員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排,教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性,便于及時(shí)調(diào)整教學(xué),確保教學(xué)計(jì)劃落實(shí)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面記錄學(xué)員信息,包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些,可為學(xué)員定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對(duì)語文古詩詞興趣濃厚,推送相關(guān)拓展課程,滿足不同需求,提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)與留存率。 在線課堂平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實(shí)用管理功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員青睞,推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
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