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訪客
- 對線上教學的建議怎么寫_針對線上教學有何意見和建議?
對線上教學的建議有哪些呢？在這里我來說幾條：
1、課前不能沒有候課，也不能太長。
候課過長，正式上課會錯過學生黃金學習期，學習專注力下降，導致學習率下降。
2、課件除常規(guī)內(nèi)容外，建議增加課前預備頁、反饋頁、目標流程頁、作業(yè)及預習提綱頁等。
課前預備頁有每日一言、本周習慣、課前準備三個模塊；反饋業(yè)有作業(yè)、課堂表現(xiàn)、預習任務優(yōu)秀學生名單；目標及流程頁主要是以問題形式呈現(xiàn)目標，并告訴學習流程；在布置作業(yè)時要同時公布下節(jié)課預習提綱。
3、需要提醒的是預備頁、反饋頁盡量在候課期間呈現(xiàn)。
4、建議用動畫微視頻設立上下課鈴聲，增強網(wǎng)課儀式感?？删W(wǎng)上選擇或?qū)W校制作網(wǎng)課上下課鈴聲。
5、強化學生遵守網(wǎng)課規(guī)則的意識，注重學生網(wǎng)課學習習慣的養(yǎng)成。
如一進教室打開攝像頭；連麥互動時知道及時打開、關(guān)閉話筒；不點贊、不聊與學習無關(guān)的內(nèi)容；作業(yè)清晰拍照再上傳；課前電腦、平板要充好電，忌邊充電邊上課；注意課堂坐姿等。
6、教師直播桌面要有三件寶，教學進度不能過快，課堂容量不要過大，作業(yè)難度要適量控制。
教師直播時要有與網(wǎng)課提醒員互動的手機，有學生互動記錄冊，有小組劃分及考勤記錄冊。
與線下教學相比，網(wǎng)課進度比線下要慢四分之一，課堂容量要少三分之一，不布留難度較大綜合題。
各學科作業(yè)要標注完成時間，學生上交作業(yè)要注明做題、檢查時長及檢查方法，還要標注是否超時。
班級可設立作業(yè)量協(xié)調(diào)員，作業(yè)要報備，要控制作業(yè)總時長。
要關(guān)注學生課堂筆記整理，單元知識總結(jié)，要關(guān)注雙基清單過關(guān)，要探索整理課，防止知識夾生現(xiàn)象出現(xiàn)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-30) 評論
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訪客
- 對線上教學的建議怎么寫
線上教學作為一種新型的教學模式，和傳統(tǒng)的線下教學還是有很大的不同，這需要機構(gòu)在不斷的摸索和學習中找到技巧，對線上教學的建議怎么寫，主要分為以下幾點。
針對線上教學有何意見和建議
1、選好線上授課平臺
授課平臺是線上教學的主要工具，其功能和穩(wěn)定性的好壞決定了教學效果的好壞，市面上有很多線上授課平臺，但功能各異，有些平臺雖有教學功能，卻不能進行管理和營銷，有些平臺還需要和機構(gòu)進行分成，建議機構(gòu)選擇一站式服務平臺，這種平臺可以涵蓋線上教學的所有工作內(nèi)容。
2、增強與學生的溝通
線上教學場景中，學生需要獨自面對手機，既不能和教師面對面，也不能和同學進行交流，自制力差的學生很容易被手機上彈出的各類消息影響，這就需要教師增強和學生的溝通，通過線上互動的方式提高學生的注意力，讓學生專注于線上課堂。
3、注重內(nèi)容的趣味性
目前線上授課時長從十幾分鐘到幾十分鐘不等，整個過程中如果都是干巴巴的講解，學生很容易產(chǎn)生疲憊，所以教師要注重內(nèi)容的編輯，最好在教學的同時增加一些課堂趣味性。
4、理論與實踐相結(jié)合
理論知識比較抽象，如果能和實際情況結(jié)合起來，學生會更加容易理解，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容組織一些實踐活動，讓學生在家完成。
5、不斷學習先進經(jīng)驗
培訓機構(gòu)在進行線上授課初期可能會經(jīng)驗不足，機構(gòu)可以學習一下已成功的案例，有選擇性地運用到自身的工作中。
6、線上線下教學結(jié)合
線上教學雖然很便利，但線下教學也不能完全摒棄，如果能將兩者合理結(jié)合起來，授課效果一定會事半功倍，教師可以先利用線上課堂找出學生的知識漏洞，再在線下課堂進行集中講解。 - 贊同 1 0 發(fā)布于 2年前 (2022-09-15) 評論
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云朵課堂-馬老師
- 對于線上教學的建議有兩個層面，一是上課質(zhì)量方面，二是平臺的選擇方面：
上課質(zhì)量主要來源于老師，線上講課學生的注意力很難集中在老師講話上面，需要老師比線下更能帶動學生的上課積極性，而且教學流程一定要事先確認，最好不好有講的太快或太慢的現(xiàn)象，中間也要實時進行互動。
教學平臺的選擇也非常重要，那云朵課堂舉例子，一個優(yōu)秀的教學平臺應該具備哪些功能：
1.互動工具豐富：點名上臺、舉手、電子黑板、學生涂鴉等教學工具可實時應用于教學場景，還支持手寫板訪問、教師寫作，學生可以實時看到寫作內(nèi)容，創(chuàng)造更真實的教學場景，提高學生的課堂體驗，有效提高教學效果。
2.多終端學習需求：專業(yè)的在線教育技術(shù)服務提供商幫助機構(gòu)無縫連接常見的流行端口流量，如小程序、官方賬戶、PC終端和應用程序，系統(tǒng)支持PC和移動雙終端登錄，學生可以自由選擇登錄方式。
3.學生管理系統(tǒng)：直播課開始前，學生將收到在線學校系統(tǒng)自動發(fā)布的開放通知，提醒學生按時上課，并有上課情況記錄、做題記錄等將在后臺有專業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
4.系統(tǒng)穩(wěn)定：云朵課堂的直播系統(tǒng)高清穩(wěn)定無卡頓、零延遲，避免在上課過程中聽不見老師講話或者看不清屏幕的現(xiàn)象。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2022-05-11) 評論
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訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓機構(gòu)提供在線授課服務的平臺 在教育培訓機構(gòu)拓展線上授課業(yè)務時，在線授課平臺是核心依托。它以全面功能，深度助力教學開展，以下剖析其核心優(yōu)勢與應用關(guān)鍵。 教學功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑，錄播課方便學員自主安排學習時間，互動課堂促進學員合作交流。例如在音樂課程中，直播課上教師可即時糾正學員發(fā)音，錄播課供學員課后反復練習，互動課堂組織學員合唱排練，滿足不同教學場景需求。 2.教學工具豐富配備豐富教學工具，如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復雜知識時，可利用電子白板繪圖演示；屏幕共享展示教學資料；在線投票了解學員掌握情況。如在計算機課程中，通過屏幕共享演示軟件操作，在線投票了解學員對知識點的理解程度，提高教學效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓機構(gòu)進行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作。可設置課程分類、標簽，便于學員搜索查找。如將課程分為學科類、興趣類、考證類等，設置熱門課程、推薦課程標簽，優(yōu)化課程展示效果，提升學員選課體驗。 2.學員管理精細全面管理學員信息，包括學習記錄、學習進度、作業(yè)完成情況等。可根據(jù)學員數(shù)據(jù)進行分析，為學員提供個性化學習方案。如針對學習進度快的學員推薦進階課程，對學習困難的學員安排輔導，提高學員留存率與學習效果。 在線授課平臺是培訓機構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學與高效運營功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學服務，在教育市場競爭中贏得更多學員認可，推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓機構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓機構(gòu)利用微信開展直播課之際，一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰，深度助力課程發(fā)布，以下剖析其核心步驟與應用要點。 前期準備工作 1.賬號權(quán)限設置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限，若沒有需申請開通。同時設置好管理員權(quán)限，如安排專人負責直播管理，包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容，確定主題、教學目標、教學流程等。例如在美術(shù)直播課中，明確繪畫主題、所需材料，設計教學環(huán)節(jié)，如先講解繪畫技巧，再進行示范創(chuàng)作，最后點評學員作品，確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面，上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口，設置課程價格、報名方式，讓學員能清晰了解課程信息并順利報名，方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略，如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等；在朋友圈、微信群分享課程海報；利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風采與課程效果，海報吸引潛在學員報名，提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓機構(gòu)微信直播教學的關(guān)鍵。憑借準備工作與發(fā)布流程，可打造成功直播課程，在教育競爭中贏得更多學員青睞，推動線上教學發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓機構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓機構(gòu)開拓線上教育版圖時，選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略，深度助力教學轉(zhuǎn)型，以下剖析其核心方式與應用要點。 課程設計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設計成模塊，便于學員碎片化學習。例如數(shù)學課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊，每個模塊再細分知識點，學員可按需選擇學習，提高學習效率，適應不同學員學習節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學形式，如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強，錄播課方便復習，討論區(qū)促進交流。如在語文課程中，直播講解課文，錄播提供寫作技巧講解，討論區(qū)分享閱讀心得，豐富教學體驗，提升教學效果。 教學管理優(yōu)化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學員學習進度，如記錄學習時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進度為學員提供個性化指導，若學員在英語課程進度滯后，教師可推薦復習資料或安排輔導，確保學習效果。 2.評價反饋建立多元評價體系，包括教師評價、學員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中，系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè)，教師評價項目完成質(zhì)量，學員互評代碼風格，全面反饋學習情況，促進學員改進，提高教學質(zhì)量。 線上教育方式是培訓機構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設計與管理優(yōu)化，可打造優(yōu)質(zhì)線上教學，在教育競爭中贏得更多學員認可，推動機構(gòu)進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓機構(gòu)提供在線課堂服務的平臺 在教育培訓機構(gòu)進軍線上教學領(lǐng)域時，在線課堂平臺起著關(guān)鍵作用。它以多元功能，深度助力教學開展，以下剖析其核心亮點與應用關(guān)鍵。 教學功能豐富 1.互動教學多樣支持多種互動方式，如實時連麥讓師生可隨時交流，分組討論能激發(fā)學員思維碰撞。例如在英語課上，學員分組對話練習，提升口語能力，活躍課堂氛圍，使教學不再單向，增強學員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件，PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學難題時，通過展示詳細步驟的PPT，配合批注講解，讓學員更易理解復雜知識點，保障教學內(nèi)容清晰傳達，提高教學效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓機構(gòu)能輕松在平臺進行課程安排，設置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度，查看學員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排，教師根據(jù)出勤掌握學員學習連貫性，便于及時調(diào)整教學，確保教學計劃落實。 2.學員管理精細全面記錄學員信息，包括學習成績、學習偏好等。依據(jù)這些，可為學員定制個性化學習路徑。若學員對語文古詩詞興趣濃厚，推送相關(guān)拓展課程，滿足不同需求，提升學員學習體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓機構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學與實用管理功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學服務，在教育市場競爭中贏得更多學員青睞，推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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