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訪客

學(xué)校線上教學(xué)實(shí)施方案
一、常見的三種疑問
線上教學(xué)活動中一個重要的環(huán)節(jié)是直播。看到直播，不少老師都會有以下疑問：一是直播是等于把課堂搬到線上嗎？二是平時在課堂上怎么講課直播的時候就怎么講嗎？三是直播教學(xué)到底怎么教？
二、線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同點(diǎn)
1，線下課堂教學(xué)是“一對多”的面對面教學(xué)模式。而線上直播教學(xué)是邏輯上的“一對多”，但從學(xué)生角度看卻是“一對一”，老師是“單獨(dú)”給自己授課。
2，線上教學(xué)相較于傳統(tǒng)線下教學(xué)，要求學(xué)生有更高自覺性。否則線上教學(xué)就會大打則扣。
3，線上教學(xué)的可記錄性。線上直播教學(xué)過程中，師生的活動都會實(shí)時記錄下來，并具有直播回放功能，這讓教學(xué)時間得以延長，而傳統(tǒng)的線下教學(xué)做不到這一點(diǎn)。
4，直播教學(xué)并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)線下真刀真槍的技能訓(xùn)練。如實(shí)驗類課程、技能類課程等需要特定設(shè)備、要求及時指導(dǎo)反饋的，就難以運(yùn)用直播教學(xué)。
三、基于資源的問題教學(xué)法最為有效
“基于資源的問題教學(xué)法”：它是以提出問題、分析問題、解決問題為線索。在課前根據(jù)課程計劃，給出相關(guān)的問題。學(xué)生拿到問題后，基于網(wǎng)絡(luò)資源或線下各類資源，自主尋找解決問題的方案。
這種學(xué)習(xí)模式最為可取的是，學(xué)生“從頭到尾”全程自主參與教學(xué)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在直播教學(xué)前，可通過問卷工具或留言等方式將學(xué)生回答情況以及無法解決的問題收集整理
然后發(fā)布在教學(xué)平臺上，在互動區(qū)學(xué)生們可以相互探討，相互解答，教師結(jié)合討論情況和之前收集的相關(guān)回答，調(diào)整直播內(nèi)容，做到有的放矢。
除此之外，上課前，老師還可以布置一些小練習(xí)或測試讓學(xué)生提前完成，觀察學(xué)生課前的預(yù)習(xí)、資料查找的效果，再有針對性地調(diào)整直播內(nèi)容和答疑環(huán)節(jié)。
當(dāng)然，教學(xué)模式并不是一成不變的，只要我們以學(xué)生為中心，根據(jù)課程特色、學(xué)生特點(diǎn)以及自身的教學(xué)風(fēng)格等選擇適合的教學(xué)模式，我們線上教學(xué)效果就會越來越好。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-08-30) 評論

云朵課堂-馬老師

許多教育機(jī)構(gòu)通過知識場景的數(shù)字化服務(wù)提供商——云朵課堂實(shí)現(xiàn)自己的在線轉(zhuǎn)型，基于微信公眾號、小程序、APP，PC在線學(xué)校建立了自己的在線知識商店。
1.互動服務(wù)：
云朵課堂擁有作業(yè)、考試題庫、互動測試、社區(qū)、付費(fèi)問答、打卡等一系列互動助學(xué)工具；
小班直播還有白板、連麥互動、課件展示、桌面共享、討論區(qū)答疑互動等工具，可以真實(shí)還原線下課堂場景。
2.營銷轉(zhuǎn)化：
云朵課堂還支持一鍵轉(zhuǎn)播、直播帶貨、直播帶課等，可幫助教育機(jī)構(gòu)提高課程轉(zhuǎn)化率。
講師可以在授課的同時，對一些精品課程，折扣課程、知識套餐有針對性地推薦，突出賣點(diǎn)，結(jié)合直播形式降低用戶決策成本，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。
此外，機(jī)構(gòu)教師還可以結(jié)合抽獎、積分發(fā)放、優(yōu)惠券等方式活躍直播氛圍，確保用戶保留，更好地為后續(xù)用戶轉(zhuǎn)型和沉淀奠定基礎(chǔ)。
3.數(shù)據(jù)分析：
直播結(jié)束后，云朵課堂后臺還可以查看直播數(shù)據(jù)，分析直播效果，包括直播概況、直播觀看細(xì)節(jié)、直播購買記錄等；
多維數(shù)據(jù)可以洞察高質(zhì)量的用戶群，有利于后期的精細(xì)化運(yùn)營。
云朵課堂提供完整的學(xué)校線上教學(xué)實(shí)施方案，形成閉環(huán)營銷增長體系。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-07-07) 評論

學(xué)校線上教學(xué)實(shí)施方案_線上教學(xué)的解決措施

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