遠(yuǎn)程免費(fèi)授課平臺(tái)哪個(gè)好？

這一兩年，遠(yuǎn)程授課課程平臺(tái)頻繁冒出，給學(xué)生課后輔導(dǎo)市場(chǎng)又添加了新的選擇。要在其中選擇一個(gè)適合自己的，這是一個(gè)新的課題。作為家長(zhǎng)或?qū)W生，難免會(huì)有些選擇困難，遠(yuǎn)程免費(fèi)授課平臺(tái)哪個(gè)好?你有了解嗎?

1.自己要了解自己真正的需要。成果是中等還是偏下?是要提早學(xué)習(xí)下期課程還是復(fù)習(xí)備考?是需要系統(tǒng)跟班老師學(xué)習(xí)還是只需要有問(wèn)題的時(shí)分有個(gè)老師可以隨時(shí)提問(wèn)?你應(yīng)該把這些訴求按照需要程度排序。自己心里有數(shù)，在和對(duì)方溝通時(shí)，在做對(duì)比選擇時(shí)才有底，不會(huì)被對(duì)方的廣告混雜判斷，不會(huì)被對(duì)方牽著鼻子走。

2.了解平臺(tái)師資來(lái)源?；ヂ?lián)網(wǎng)讓信息變得相對(duì)容易。假設(shè)你希望中止一段時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，那么應(yīng)該選擇那些專職的、在職的師資平臺(tái)。假設(shè)你只需要一個(gè)回復(fù)疑問(wèn)，那么有在校大學(xué)生 也不錯(cuò)，其實(shí)很多在校大學(xué)生都有家教的工作經(jīng)驗(yàn)。相近的年齡，孩子說(shuō)不定更容易溝通。同時(shí)也要留意層次匹配性，學(xué)段要對(duì)口，比如高中是教不了小學(xué)的。

3.了解平臺(tái)歷史。這些都可以經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得。一方面是平臺(tái)是如何創(chuàng)立的，另一方面是年限長(zhǎng)些的平臺(tái)肯定有用戶，可以看看口碑;年輕的平臺(tái)用戶也少些，不過(guò)普通新展開(kāi)的也會(huì)更用心，有自己的打造的招牌，自己去判斷。

4.了解詳細(xì)的上課方式。比如都是一對(duì)一，但有的一是一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，而每次并不都是同一個(gè)老師，那這種就是分散的，就不適合一段時(shí)間內(nèi)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)某一章節(jié)。同在學(xué)校上課一樣，也應(yīng)該有課前測(cè)評(píng)，輔導(dǎo)計(jì)劃擬定、檢測(cè)、和家長(zhǎng)的反響等等。家長(zhǎng)應(yīng)該確保到以上信息實(shí)時(shí)獲取。

5.先試聽(tīng)，再判斷、選擇。當(dāng)你作出判斷之后，可以先挑一兩個(gè)中止試聽(tīng)。試聽(tīng)期間我們應(yīng)該對(duì)上課方式、與老師戰(zhàn)爭(zhēng)臺(tái)的溝通能否暢通。盡可能的爭(zhēng)取一段一段交費(fèi)，把主動(dòng)選擇權(quán)把握咱自己手里。

總之，固然在線輔導(dǎo)平臺(tái)的共性就是可以便利、個(gè)性的為孩子輔導(dǎo)，但這是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的改動(dòng)，要拿一個(gè)對(duì)普通的學(xué)校老師的標(biāo)準(zhǔn)去選擇，就能做到兩全齊美。家長(zhǎng)應(yīng)該花一個(gè)周左右的時(shí)間搜集信息，再和孩子一同選擇，不可草率。

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