目前市面上存在很多的在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu),線(xiàn)上線(xiàn)下的加起來(lái)更是數(shù)不勝數(shù),家長(zhǎng)們?cè)谶x擇教育機(jī)構(gòu)的時(shí)候也是眼花繚亂,云里霧里的。在疫情的影響下很多人開(kāi)始從事轉(zhuǎn)行從事教育行業(yè),萬(wàn)事都是有利弊的,做在線(xiàn)教育行業(yè)也不例外,下面我們一起來(lái)了解。
優(yōu)勢(shì)一:成本較低
傳統(tǒng)教學(xué)需要租用教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備以及購(gòu)買(mǎi)辦公用品才能實(shí)現(xiàn)教學(xué),而這些東西需要花費(fèi)比較多的成本,而教育機(jī)構(gòu)本身就是需要盈利的,相對(duì)應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的成本也會(huì)相對(duì)較高,而在線(xiàn)教育則不相同,無(wú)論是直播還是錄播所需要花費(fèi)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)要低于傳統(tǒng)教學(xué)模式,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成本也會(huì)相應(yīng)的降低。
優(yōu)勢(shì)二:平衡教育資源
由于各個(gè)地區(qū)的發(fā)展程度有所差異,各個(gè)地區(qū)的教育資源也會(huì)存在不平衡,發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源要遠(yuǎn)比不發(fā)達(dá)地區(qū)的要多,甚至有的偏遠(yuǎn)地區(qū)由于地理位置限制導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí),授課平臺(tái)可以在一定的程度上解決這些問(wèn)題。
優(yōu)勢(shì)三:局限性小
傳統(tǒng)教育需要在固定的時(shí)間到達(dá)固定的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),而線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下相比就會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì),線(xiàn)上學(xué)習(xí)不受地理位置的影響,無(wú)論是在家里還是在其它地方,都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)了,減少了去固定地方來(lái)回所花費(fèi)的時(shí)間,可以讓學(xué)員以及老師節(jié)省許多的時(shí)間,用戶(hù)有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),老師有更多的時(shí)間進(jìn)行教案準(zhǔn)備以及對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定,提供學(xué)習(xí)效率。
劣勢(shì)一:對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置要求高
授課平臺(tái)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)配置的要求比較高,而且學(xué)生越多對(duì)配置的要求也就越高,一旦網(wǎng)絡(luò)配置不夠會(huì)呈現(xiàn)卡頓、延遲以及系統(tǒng)崩潰的現(xiàn)象發(fā)生,所以在實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教育時(shí)要做好網(wǎng)絡(luò)配置方面的要求,例如服務(wù)器的空間、帶寬等方面,避免在使用時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
劣勢(shì)二:對(duì)學(xué)生自律性有一定的要求
在線(xiàn)學(xué)習(xí)十分考驗(yàn)學(xué)生的注意力,一些自制力比較差的學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中以及其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為,傳統(tǒng)教育形式下這種情況都時(shí)有產(chǎn)生,線(xiàn)上學(xué)習(xí)這種情況尤為嚴(yán)重,這也是許多家長(zhǎng)對(duì)于在線(xiàn)教育比較擔(dān)心的一方面。
劣勢(shì)三:影響青少年的視力
長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品不可否認(rèn)對(duì)青少年的眼睛傷害性增大,通過(guò)在線(xiàn)教育平臺(tái)學(xué)習(xí)這個(gè)缺點(diǎn)是所有平臺(tái)都不能避免的。
其實(shí)線(xiàn)下線(xiàn)上教育都是有利與弊的,二者相結(jié)合才會(huì)越來(lái)越好。以上便是云朵課堂小編總結(jié)的在線(xiàn)教育的利與弊,希望可以給想要從事教育行業(yè)的朋友們帶來(lái)幫助。
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- 你知道哪些有關(guān)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)平臺(tái)的利與弊?
突如其來(lái)疫情對(duì)教育行業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊。不過(guò)幸好我們國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速,電腦、智能手機(jī)的普及率也相當(dāng)高,同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)課滿(mǎn)足上課需求。市面上也出現(xiàn)各種在線(xiàn)課堂、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái),這些學(xué)習(xí)平臺(tái)在疫情中為學(xué)員學(xué)習(xí)保駕護(hù)航可謂功不可沒(méi)。
可是隨著疫情得到控制,學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)也在快速的回歸正常,那些在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)平臺(tái)是否會(huì)取消呢?你知道哪些有關(guān)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)平臺(tái)的利與弊?我們一起分析下。
一、在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)平臺(tái)存在的弊端
1、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)非常的多,課程資源同樣非常的多,但學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、課程質(zhì)量存在比較大的差異;
2、老師和學(xué)生線(xiàn)上的體驗(yàn)感不是很好。
3、很多老師、學(xué)生不適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)這種方式。很多老師習(xí)慣性把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法搬到線(xiàn)上,并不適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。線(xiàn)上老師教學(xué)時(shí),無(wú)法知曉學(xué)員是否跟上課程,無(wú)法評(píng)估學(xué)員是否學(xué)習(xí)到位,最后很多老師通過(guò)讓學(xué)生做大量習(xí)題來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)吸收目的。而學(xué)生在家中學(xué)習(xí),需要一定的毅力,容易被外界干擾,致使難以及時(shí)和老師互動(dòng)。
總之,不管是老師還是學(xué)生,使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)都是在摸索著前進(jìn)。缺乏統(tǒng)一資源與標(biāo)準(zhǔn)、缺乏過(guò)程監(jiān)管、無(wú)法評(píng)估學(xué)員學(xué)習(xí)能力、無(wú)法有針對(duì)性學(xué)習(xí)是最為主要的四大痛點(diǎn)。
二、在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
1、完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的局限性。在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)平臺(tái)能加快促使先進(jìn)的教學(xué)資源流入資源不足地區(qū),打破我國(guó)目前的教學(xué)資源分布不均衡性問(wèn)題,使我國(guó)教育發(fā)展邁上一個(gè)新臺(tái)階。
2、提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。平臺(tái)上更多的知識(shí)融入在其中,拓寬了學(xué)生知識(shí)面,學(xué)生學(xué)習(xí)更加廣泛和自由。
3、學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),有利于加強(qiáng)推進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-09-23) 評(píng)論
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學(xué)直播去哪里_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找學(xué)習(xí)直播途徑的指南 一、專(zhuān)業(yè)直播平臺(tái)學(xué)習(xí) 1.頭部直播平臺(tái)課程。眾多頭部直播平臺(tái)推出了豐富的直播學(xué)習(xí)課程。例如抖音、快手等,它們邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)<摇⒅鞑ラ_(kāi)展直播教學(xué)。在抖音上,有教育領(lǐng)域大V分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、直播授課技巧,涵蓋從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實(shí)際案例,生動(dòng)直觀(guān),能讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速汲取直播教學(xué)的精髓,提升直播教學(xué)能力。 2.直播平臺(tái)培訓(xùn)服務(wù)。部分直播平臺(tái)還提供專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)服務(wù)。像騰訊直播,針對(duì)教育機(jī)構(gòu)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系,包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫(huà)面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過(guò)這些培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以深入了解直播平臺(tái)的規(guī)則與功能,掌握直播營(yíng)銷(xiāo)的技巧,如如何利用平臺(tái)工具吸引更多學(xué)員觀(guān)看直播課程,如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實(shí)際的報(bào)名學(xué)員,從而提高直播教學(xué)的效果與商業(yè)效益。 二、教育機(jī)構(gòu)合作學(xué)習(xí) 1.同行交流學(xué)習(xí)。與其他優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展直播學(xué)習(xí)交流是個(gè)不錯(cuò)的途徑??梢怨餐M織線(xiàn)上直播研討會(huì),分享各自在直播教學(xué)中的創(chuàng)新做法與遇到的問(wèn)題解決方案。例如,一些專(zhuān)注于語(yǔ)言培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)分享如何在直播中進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué),而藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則展示直播繪畫(huà)教學(xué)的獨(dú)特方式。通過(guò)這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類(lèi)型課程的直播教學(xué)思路,豐富自身直播教學(xué)模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機(jī)構(gòu)取經(jīng)。專(zhuān)業(yè)教育直播機(jī)構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗(yàn)與成熟的技術(shù)。與它們合作,可學(xué)習(xí)到先進(jìn)的直播教學(xué)技術(shù)應(yīng)用,如虛擬課堂搭建、智能教學(xué)工具在直播中的使用等。這些機(jī)構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系,從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握,全面提升直播教學(xué)質(zhì)量,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育直播市場(chǎng)中脫穎而出。 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在尋找學(xué)習(xí)直播途徑時(shí),無(wú)論是專(zhuān)業(yè)直播平臺(tái)還是教育機(jī)構(gòu)合作,都能獲取寶貴的直播教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)與借鑒,提升直播教學(xué)水平,從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù),推動(dòng)自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪(fǎng)客 回答于11-29
在線(xiàn)授課平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線(xiàn)授課服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展線(xiàn)上授課業(yè)務(wù)時(shí),在線(xiàn)授課平臺(tái)是核心依托。它以全面功能,深度助力教學(xué)開(kāi)展,以下剖析其核心優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動(dòng)課堂等多種形式。直播課可實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑,錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,互動(dòng)課堂促進(jìn)學(xué)員合作交流。例如在音樂(lè)課程中,直播課上教師可即時(shí)糾正學(xué)員發(fā)音,錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí),互動(dòng)課堂組織學(xué)員合唱排練,滿(mǎn)足不同教學(xué)場(chǎng)景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具,如電子白板、屏幕共享、在線(xiàn)投票等。教師在講解復(fù)雜知識(shí)時(shí),可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學(xué)資料;在線(xiàn)投票了解學(xué)員掌握情況。如在計(jì)算機(jī)課程中,通過(guò)屏幕共享演示軟件操作,在線(xiàn)投票了解學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運(yùn)營(yíng)管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作??稍O(shè)置課程分類(lèi)、標(biāo)簽,便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類(lèi)、興趣類(lèi)、考證類(lèi)等,設(shè)置熱門(mén)課程、推薦課程標(biāo)簽,優(yōu)化課程展示效果,提升學(xué)員選課體驗(yàn)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面管理學(xué)員信息,包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等??筛鶕?jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,為學(xué)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。如針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)員推薦進(jìn)階課程,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo),提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線(xiàn)授課平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線(xiàn)上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運(yùn)營(yíng)功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員認(rèn)可,推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
訪(fǎng)客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用微信開(kāi)展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發(fā)布,以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點(diǎn)。 前期準(zhǔn)備工作 1.賬號(hào)權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號(hào)或小程序具備直播權(quán)限,若沒(méi)有需申請(qǐng)開(kāi)通。同時(shí)設(shè)置好管理員權(quán)限,如安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)直播管理,包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等,保障直播課運(yùn)營(yíng)有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容,確定主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中,明確繪畫(huà)主題、所需材料,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),如先講解繪畫(huà)技巧,再進(jìn)行示范創(chuàng)作,最后點(diǎn)評(píng)學(xué)員作品,確保課程內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺(tái)搭建操作在微信直播平臺(tái)搭建直播課程頁(yè)面,上傳課程封面、簡(jiǎn)介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口,設(shè)置課程價(jià)格、報(bào)名方式,讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報(bào)名,方便課程推廣與銷(xiāo)售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號(hào)發(fā)布推文介紹課程亮點(diǎn)、優(yōu)惠活動(dòng)等;在朋友圈、微信群分享課程海報(bào);利用微信廣告投放擴(kuò)大曝光。如健身直播課可通過(guò)公眾號(hào)文章展示教練風(fēng)采與課程效果,海報(bào)吸引潛在學(xué)員報(bào)名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準(zhǔn)備工作與發(fā)布流程,可打造成功直播課程,在教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員青睞,推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)發(fā)展。
訪(fǎng)客 回答于11-29
線(xiàn)上教育_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展線(xiàn)上教育的方式 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)拓線(xiàn)上教育版圖時(shí),選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略,深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型,以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點(diǎn)。 課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成模塊,便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等模塊,每個(gè)模塊再細(xì)分知識(shí)點(diǎn),學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式,如直播授課、錄播回放、在線(xiàn)討論等。直播課互動(dòng)性強(qiáng),錄播課方便復(fù)習(xí),討論區(qū)促進(jìn)交流。如在語(yǔ)文課程中,直播講解課文,錄播提供寫(xiě)作技巧講解,討論區(qū)分享閱讀心得,豐富教學(xué)體驗(yàn),提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進(jìn)度跟蹤借助線(xiàn)上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,如記錄學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進(jìn)度為學(xué)員提供個(gè)性化指導(dǎo),若學(xué)員在英語(yǔ)課程進(jìn)度滯后,教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)效果。 2.評(píng)價(jià)反饋建立多元評(píng)價(jià)體系,包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)員互評(píng)、系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)等。例如在編程課程中,系統(tǒng)自動(dòng)批改代碼作業(yè),教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成質(zhì)量,學(xué)員互評(píng)代碼風(fēng)格,全面反饋學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)員改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量。 線(xiàn)上教育方式是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計(jì)與管理優(yōu)化,可打造優(yōu)質(zhì)線(xiàn)上教學(xué),在教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員認(rèn)可,推動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)步。
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在線(xiàn)課堂平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供在線(xiàn)課堂服務(wù)的平臺(tái) 在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)軍線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)域時(shí),在線(xiàn)課堂平臺(tái)起著關(guān)鍵作用。它以多元功能,深度助力教學(xué)開(kāi)展,以下剖析其核心亮點(diǎn)與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動(dòng)教學(xué)多樣支持多種互動(dòng)方式,如實(shí)時(shí)連麥讓師生可隨時(shí)交流,分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語(yǔ)課上,學(xué)員分組對(duì)話(huà)練習(xí),提升口語(yǔ)能力,活躍課堂氛圍,使教學(xué)不再單向,增強(qiáng)學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類(lèi)課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時(shí),通過(guò)展示詳細(xì)步驟的PPT,配合批注講解,讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn),保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達(dá),提高教學(xué)效率。 管理功能實(shí)用 1.課程管理有序培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能輕松在平臺(tái)進(jìn)行課程安排,設(shè)置課程時(shí)間、授課教師等。還可跟蹤課程進(jìn)度,查看學(xué)員出勤情況。如繪畫(huà)課程可按階段安排,教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性,便于及時(shí)調(diào)整教學(xué),確保教學(xué)計(jì)劃落實(shí)。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面記錄學(xué)員信息,包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些,可為學(xué)員定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對(duì)語(yǔ)文古詩(shī)詞興趣濃厚,推送相關(guān)拓展課程,滿(mǎn)足不同需求,提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)與留存率。 在線(xiàn)課堂平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實(shí)用管理功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多學(xué)員青睞,推動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
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