在線教育課程開發(fā)包含哪些內(nèi)容和步驟呢？

如今大家都開始重視在線教育了，所以網(wǎng)校系統(tǒng)也就在教育機構(gòu)中流通開來了，很多的學(xué)校都有了網(wǎng)校開發(fā)的需求，主要還是根據(jù)你的使用場景、用途來確定采用哪種開發(fā)方式，那么在線教育課程開發(fā)包含哪些內(nèi)容?

一、確定培訓(xùn)課程目的

進(jìn)行課程開發(fā)的目的是說明員工為什么要進(jìn)行培訓(xùn)。要明確培訓(xùn)課程的目的，就必須明確培訓(xùn)的范圍 、目標(biāo) 、對象 和內(nèi)容 。

二、進(jìn)行培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是課程設(shè)計者開發(fā)培訓(xùn)課程的第一步。進(jìn)行培訓(xùn)需求分析是為了滿足機構(gòu)和老師的需求而設(shè)計的，從機構(gòu)環(huán)境、個人和職務(wù)各個層面上進(jìn)行調(diào)整和分析，從而判斷機構(gòu)和個人是否存在培訓(xùn)需求以及存在哪些培訓(xùn)需求。

三、進(jìn)行課程整體設(shè)計

課程整體設(shè)計是針對某一專題或某一類人的培訓(xùn)需求所開發(fā)的課程架構(gòu)。進(jìn)行課程整體設(shè)計的任務(wù)包括確定費用、選定培訓(xùn)場所劃分課程單元、以及安排課程進(jìn)度等。

四、確定培訓(xùn)課程目標(biāo)

培訓(xùn)課程的目標(biāo)是說明員工培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它根據(jù)培訓(xùn)的目的，結(jié)合上述需求分析的情況形成培訓(xùn)課程目標(biāo)。

五、進(jìn)行課程單元設(shè)計

課程單元設(shè)計是在進(jìn)行課程整體設(shè)計的基礎(chǔ)上，具體確定每一單元的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料的過程。

課程單元設(shè)計的質(zhì)量直接影響培訓(xùn)效果和學(xué)員對課程的評價。在在線教育開展過程中作為相對獨立的課程單元不應(yīng)在時間上被分割開。

六、階段性評價與修訂

在完成課程的單元設(shè)計后，需要對課程目標(biāo)、需求分析、整體設(shè)計和單元設(shè)計進(jìn)行階段性評價和修訂，以便為在線教育的實施奠定基礎(chǔ)。

七、實施培訓(xùn)課程

即使設(shè)計了好的培訓(xùn)課程，也并不代表培訓(xùn)就能成功。若在培訓(xùn)實施階段缺乏適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，也是很難達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)的。其實施的準(zhǔn)備工作主要包括培訓(xùn)場所的選定、培訓(xùn)方法的選擇、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程控制以及培訓(xùn)技巧的利用等方面。

在實施培訓(xùn)過程中，掌握必要的培訓(xùn)技巧有利于達(dá)到事半功倍的效果。

八、進(jìn)行課程總體評價

培訓(xùn)課程評估是在課程實施完畢后對課程全過程進(jìn)行的總結(jié)和判斷，關(guān)鍵在于確定培訓(xùn)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以及培訓(xùn)后學(xué)員對培訓(xùn)效果的滿意程度。

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