在2020年，經過了疫情的停課不停學的政策，在線教育成為了K12用戶的主要學習渠道，而K12在線教育又有兩種授課形式：直播課與錄播課，那么這兩種授課形式的優(yōu)劣勢怎樣呢？
錄播課
K12錄播課的類型：主要分為課堂教學回放和學問微課錄制視頻。課堂教學回放視頻主要是屬于線上線下的課堂回放，時長普通是30到40分鐘。學問微課就是教師提早將一章節(jié)的教學內容錄制下來，將其上傳到教育平臺上，時長普通是5到15分鐘。
K12錄播課的優(yōu)勢：學生的學習時間布置自在，能夠隨時暫停去做其他事，隨時隨地自在學習；教師能夠儉省反復授課的時間，還能夠加大其視頻的應用率。
K12錄播課的優(yōu)勢：學習互動缺乏，學生問題沒有得到及時處理；教師不分明學生的學習進度，全靠學生的學習盲目性。
直播課
K12直播課的類型：主要分為大班課、小班課。大班課，人數(shù)少則上百，多則上千人，主要以“教員講課+助教答疑”的方式展開教學服務。小班課，人數(shù)少則1人，多則十幾人，主要以以“教員講課+助教答疑”的方式展開教學服務。大班課和小班課區(qū)別在于人數(shù)以及教學質量的差異。
K12直播課的優(yōu)勢：學生能夠直接與用戶停止互動交流，及時處理疑問問題；同時還能夠經過直播的課前提示、課中監(jiān)課、課后督導等方式來進步學生的到課率與完課率。教師還能夠針對性地輔導學生。
K12直播課的優(yōu)勢：學生沒有及時上課的話，就會錯過之前的上課內容，不能隨時學習；教師也要提早上傳好課件內容，同時也要及時開啟直播，時間布置要依據(jù)直播時間來調整，不能暫時中綴。
就目前而言，K12在線教育是分離直播與錄播的授課方式，讓師生的時間布置更合理，也能夠讓視頻的應用價值最大化。假如你想要做K12在線教育，無妨到云朵課堂官網咨詢理解一下吧。
相關閱讀：沖呀！在線教育直播！
推薦閱讀：
網校系統(tǒng)_網校系統(tǒng)搭建_在線網校系統(tǒng)開發(fā)方案
在校網校系統(tǒng)如何搭建_在線網校系統(tǒng)快速搭建
- 上一篇： 沖呀！在線教育直播！
- 下一篇： 【在線教育直播】直播很卡怎么辦？
相關問題
- 12-12 在線教育學習平臺_培訓機構拓展在線教育業(yè)務的平臺
- 12-07 在線教育直播平臺排行榜_客觀評價，助機構選擇優(yōu)質平臺
- 12-01 教育直播平臺_如何選擇適合培訓機構的穩(wěn)定直播平臺
- 11-26 在線教育產品_為培訓機構提供全方位教學支持
- 11-12 教育直播錄播平臺_助力培訓機構優(yōu)化教學資源
- 11-09 能教育直播的平臺_全面盤點，助力教育機構開展在線教學
- 11-02 在線教育系統(tǒng)直播平臺_功能對比與選型建議，滿足多樣化需求
- 10-31 怎么搭建適合講課的直播平臺_技術要點與實操建議
- 10-13 學校用的網課直播平臺評測_打造高效、穩(wěn)定的在線教學環(huán)境
- 09-01 消防行在線教育實操平臺：理論與實踐結合
已有1條答案
-
訪客
- 在線教育直播課與錄播課的優(yōu)缺點
對于剛接觸在線教育的學員來說，他們難以分辨不同名稱的網課到底有什么區(qū)別？實際上，在線教育的課程主要分為錄播課和直播課。下面大家跟著云朵課堂直播小編來認識一下它們的優(yōu)缺點吧。
1、在線教育直播課程的優(yōu)缺點
優(yōu)點如下：
第一，強互動。強互動是直播的特性。在直播課堂上，師生同時在線，就可以進行實時互動，高度還原線下課堂場景，比如學生可以使用“舉手”功能來向老師提問，老師就可以及時回答，為學生答疑。
第二，靈活性高。老師可以在直播后臺中分析學生的學習數(shù)據(jù)，進而調整自己的教學計劃，也可以通過線上補充更多的知識點。
缺點如下：
第一，上課時間固定。上課時間不會因為學生沒來就改變，因此，學生要合理安排時間，對學生的上課時間很高。
第二，小班收費較高。由于是小班模式，學生人數(shù)過少但課程內容會更適合學生，為學生提供個性化的學習方案，因此小班收費較高。
第三，對不適應直播的教師不友好。由于直播功能過多，新手直播老師和不經常玩電子產品的老師很可能會不適應直播授課的節(jié)奏，進而導致上課狀態(tài)下滑。
2、在線教育錄播課程的優(yōu)缺點
優(yōu)點如下：
其一，可自由安排上課時間。由于錄播課程可以隨時停止隨時播放，學生可以任意安排合適的時間來學習。
其二，知識輸出到位。由于錄播課程是經過后期的剪輯，那么學生就可以看到老師比較好的上課狀態(tài)，那么知識輸出也就更好了。
其三，收費較低。由于錄播課程是按照大班的價格來定的，那么學生可以通過更低的價格來購買這些課程。
缺點如下：
其一，互動性差。由于錄播課程是提前錄制好的視頻，老師是不可能與學生在課程中做互動的，學生只能通過評論區(qū)來與老師溝通。
其二，缺乏相應的知識補充。由于錄播課程的內容已經是確定的并且時間有限，老師講解的知識深度不足，不能補充更多的知識。
不過，當前的在線教培機構通常是結合直播和錄播的優(yōu)勢來做在線教育課程的，畢竟二者的作用同樣重要。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-23) 評論
- 最新回答
-
學直播去哪里_為培訓機構尋找學習直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺學習 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學習課程。例如抖音、快手等，它們邀請各領域專家、知名主播開展直播教學。在抖音上，有教育領域大V分享教學經驗、直播授課技巧，涵蓋從教學設計到課堂互動的全方位內容。這些課程往往結合實際案例，生動直觀，能讓培訓機構快速汲取直播教學的精髓，提升直播教學能力。 2.直播平臺培訓服務。部分直播平臺還提供專門的培訓服務。像騰訊直播，針對教育機構有系統(tǒng)的培訓體系，包括直播設備調試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉化等內容。通過這些培訓，培訓機構可以深入了解直播平臺的規(guī)則與功能，掌握直播營銷的技巧，如如何利用平臺工具吸引更多學員觀看直播課程，如何將直播流量轉化為實際的報名學員，從而提高直播教學的效果與商業(yè)效益。 二、教育機構合作學習 1.同行交流學習。與其他優(yōu)秀教育機構合作開展直播學習交流是個不錯的途徑?？梢怨餐M織線上直播研討會，分享各自在直播教學中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如，一些專注于語言培訓的機構分享如何在直播中進行口語互動教學，而藝術培訓機構則展示直播繪畫教學的獨特方式。通過這種同行間的交流，能夠拓寬視野，借鑒到不同類型課程的直播教學思路，豐富自身直播教學模式。 2.向專業(yè)教育直播機構取經。專業(yè)教育直播機構具有豐富的經驗與成熟的技術。與它們合作，可學習到先進的直播教學技術應用，如虛擬課堂搭建、智能教學工具在直播中的使用等。這些機構還能提供關于直播課程設計與運營的專業(yè)指導，幫助培訓機構打造高質量、有吸引力的直播課程體系，從課程內容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握，全面提升直播教學質量，在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓機構在尋找學習直播途徑時，無論是專業(yè)直播平臺還是教育機構合作，都能獲取寶貴的直播教學知識與經驗。不斷學習與借鑒，提升直播教學水平，從而更好地適應教育數(shù)字化轉型，為學員提供優(yōu)質的直播教育服務，推動自身業(yè)務發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓機構提供在線授課服務的平臺 在教育培訓機構拓展線上授課業(yè)務時，在線授課平臺是核心依托。它以全面功能，深度助力教學開展，以下剖析其核心優(yōu)勢與應用關鍵。 教學功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑，錄播課方便學員自主安排學習時間，互動課堂促進學員合作交流。例如在音樂課程中，直播課上教師可即時糾正學員發(fā)音，錄播課供學員課后反復練習，互動課堂組織學員合唱排練，滿足不同教學場景需求。 2.教學工具豐富配備豐富教學工具，如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復雜知識時，可利用電子白板繪圖演示；屏幕共享展示教學資料；在線投票了解學員掌握情況。如在計算機課程中，通過屏幕共享演示軟件操作，在線投票了解學員對知識點的理解程度，提高教學效率與質量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓機構進行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作?？稍O置課程分類、標簽，便于學員搜索查找。如將課程分為學科類、興趣類、考證類等，設置熱門課程、推薦課程標簽，優(yōu)化課程展示效果，提升學員選課體驗。 2.學員管理精細全面管理學員信息，包括學習記錄、學習進度、作業(yè)完成情況等?？筛鶕?jù)學員數(shù)據(jù)進行分析，為學員提供個性化學習方案。如針對學習進度快的學員推薦進階課程，對學習困難的學員安排輔導，提高學員留存率與學習效果。 在線授課平臺是培訓機構線上授課的得力助手。憑借卓越教學與高效運營功能，可打造優(yōu)質教學服務，在教育市場競爭中贏得更多學員認可，推動機構發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓機構發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓機構利用微信開展直播課之際，一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰，深度助力課程發(fā)布，以下剖析其核心步驟與應用要點。 前期準備工作 1.賬號權限設置確保微信公眾號或小程序具備直播權限，若沒有需申請開通。同時設置好管理員權限，如安排專人負責直播管理，包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，保障直播課運營有序。 2.課程內容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內容，確定主題、教學目標、教學流程等。例如在美術直播課中，明確繪畫主題、所需材料，設計教學環(huán)節(jié)，如先講解繪畫技巧，再進行示范創(chuàng)作，最后點評學員作品，確保課程內容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面，上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口，設置課程價格、報名方式，讓學員能清晰了解課程信息并順利報名，方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略，如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等；在朋友圈、微信群分享課程海報；利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風采與課程效果，海報吸引潛在學員報名，提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓機構微信直播教學的關鍵。憑借準備工作與發(fā)布流程，可打造成功直播課程，在教育競爭中贏得更多學員青睞，推動線上教學發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓機構開展線上教育的方式 在教育培訓機構開拓線上教育版圖時，選擇合適方式至關重要。它以多元策略，深度助力教學轉型，以下剖析其核心方式與應用要點。 課程設計創(chuàng)新 1.內容模塊化將課程內容設計成模塊，便于學員碎片化學習。例如數(shù)學課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊，每個模塊再細分知識點，學員可按需選擇學習，提高學習效率，適應不同學員學習節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學形式，如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強，錄播課方便復習，討論區(qū)促進交流。如在語文課程中，直播講解課文，錄播提供寫作技巧講解，討論區(qū)分享閱讀心得，豐富教學體驗，提升教學效果。 教學管理優(yōu)化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學員學習進度，如記錄學習時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進度為學員提供個性化指導，若學員在英語課程進度滯后，教師可推薦復習資料或安排輔導，確保學習效果。 2.評價反饋建立多元評價體系，包括教師評價、學員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中，系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè)，教師評價項目完成質量，學員互評代碼風格，全面反饋學習情況，促進學員改進，提高教學質量。 線上教育方式是培訓機構發(fā)展的關鍵。憑借創(chuàng)新設計與管理優(yōu)化，可打造優(yōu)質線上教學，在教育競爭中贏得更多學員認可，推動機構進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓機構提供在線課堂服務的平臺 在教育培訓機構進軍線上教學領域時，在線課堂平臺起著關鍵作用。它以多元功能，深度助力教學開展，以下剖析其核心亮點與應用關鍵。 教學功能豐富 1.互動教學多樣支持多種互動方式，如實時連麥讓師生可隨時交流，分組討論能激發(fā)學員思維碰撞。例如在英語課上，學員分組對話練習，提升口語能力，活躍課堂氛圍，使教學不再單向，增強學員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件，PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學難題時，通過展示詳細步驟的PPT，配合批注講解，讓學員更易理解復雜知識點，保障教學內容清晰傳達，提高教學效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓機構能輕松在平臺進行課程安排，設置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度，查看學員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排，教師根據(jù)出勤掌握學員學習連貫性，便于及時調整教學，確保教學計劃落實。 2.學員管理精細全面記錄學員信息，包括學習成績、學習偏好等。依據(jù)這些，可為學員定制個性化學習路徑。若學員對語文古詩詞興趣濃厚，推送相關拓展課程，滿足不同需求，提升學員學習體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓機構的得力助手。憑借豐富教學與實用管理功能，可打造優(yōu)質教學服務，在教育市場競爭中贏得更多學員青睞，推動機構發(fā)展。
訪客 回答于11-29
取消評論你是訪客，請?zhí)顚懴聜€人信息吧