在疫情的影響下,很多機構(gòu)和學校都延遲了開學,但是教學進度不能耽誤,為了解決疫情受到的影響,機構(gòu)開始進行遠程教學,這就涉及到一個問題,遠程視頻講課用什么方式比較好。
一、遠程教學的方式
1、微信視頻教學
微信是一個非常常用的軟件,具有視頻通話的功能,教師可以開通視頻連麥,對學生進行知識講解,學生可以將視頻投屏,這樣觀看也更加方便,這是最簡單也是最直接的方法,但是微信作為一個社交軟件,在教學上并沒有太多輔助功能,所以教師如果有什么復(fù)雜的教學需求,還需要另外尋找軟件。
2、工具型平臺直播
以釘釘和企業(yè)微信為例,這兩個平臺都具有直播的功能,直播可以容納多人同時在線,還可以顯示在線人數(shù),方便教師進行點名簽到,但是這種平臺不具備管理和營銷的功能,如果機構(gòu)有招生的需求,工具型平臺就有些力不從心了。
3、專業(yè)的教學軟件直播
專業(yè)的第三方教學平臺除了教學功能之外,還提供線上管理功能,排課功能,數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能,課程宣傳功能和營銷裂變功能,如果機構(gòu)打算將線上授課作為主流模式,可以考慮一下使用專業(yè)的第三方教學平臺。
4、制作錄播視頻上傳
除了直播教學之外,機構(gòu)還可以上傳錄播視頻,錄播視頻需要機構(gòu)提前制作,可以通過錄屏,圖文轉(zhuǎn)化視頻,PPT生成視頻,出鏡講解的方式制作,上傳之后標注好價格,章節(jié)名稱,年級和科目,學生就可以觀看了,而且錄播視頻有一個好處,就是可以反復(fù)觀看,永久有效,不需要教師重復(fù)講解,可以節(jié)約很多時間,增加對資源的利用率。
二、機構(gòu)選擇遠程授課軟件需要注意什么
1、注重畫質(zhì)和音質(zhì)
畫面和聲音的好壞直接影響到學生的觀感,機構(gòu)想要讓學生擁有好的授課體驗,就需要選擇畫質(zhì)高,音質(zhì)良好的軟件,機構(gòu)可以在授課的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對軟件進行試用,確保音質(zhì)和畫質(zhì)都能過關(guān),這是選擇軟件一個非常重要的標準。
2、注重軟件的兼容性
如果學生過多,每個學生的使用習慣不同,有的學生喜歡用電腦,有的學生喜歡用手機,那就要保證軟件能同時兼容手機端和電腦端,還要保障軟件和教學設(shè)施之間有良好的對接。
3,注重功能的多樣性
軟件功能越豐富,機構(gòu)進行線上授課就越輕松,線上授課所需要的直播功能,錄播功能,考試功能,資料下載功能,教學管理功能,財務(wù)管理功能,教師管理功能,這些都非常重要。
4、注重服務(wù)水平
在使用軟件的過程中,機構(gòu)可能會遇到各種問題,這時候機構(gòu)需要保證遇到的問題都能及時解決,在授課的過程中,軟件要保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性。
5、注重成本問題
機構(gòu)需要考慮一下軟件的收費模式,貨比三家,找出一個成本低,功能好,性價比高的軟件。
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#線上教學都有哪些方式##遠程視頻講課用什么方式比較好##授課方式有哪些形式#
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遠程視頻講課用什么方式比較好?目前這四類講課方式都比較受歡迎:
1、在線教學視頻直播
如語音直播、視頻直播、PPT直播、實時直播這四種常見的直播方式,如果你是學員,那么通過在線課堂,還可以隨時與講師或者學員進行連麥互動。
2、網(wǎng)上觀看錄播視頻
如果沒有時間參與直播課程的話,可以通過此錄播視頻實現(xiàn)隨時隨地的學習,這種的模式適合現(xiàn)在的上班族利用碎片化學習的時間。
3、線上課程直播預(yù)約
教學直播需要提前設(shè)定時間和老師,學員直接通過在教育軟件上進行課程報名預(yù)約,到時系統(tǒng)會以短信、微信或者站內(nèi)信息推送的方式提醒學員學習。
4、在線實時互動教學
現(xiàn)在的直播平臺都是有各種互動功能,如掌聲、打賞、點贊、彈幕、評論、連麥等,通過這些功能,學員可以在線提問,老師、助教解答。
了解了幾種遠程講課的方式后,我們要清楚如何遠程講課,就需要我們具備相應(yīng)的教學軟件!
通過第三方技術(shù)服務(wù)商提供的在線教學軟件,如云朵課堂,優(yōu)勢是避免開發(fā)成本,操作繁瑣。直接應(yīng)用許多成功案例模板、功能選擇、也可以創(chuàng)建域名獨立、品牌獨立、財務(wù)系統(tǒng)獨立的平臺,可以促進教育機構(gòu)的持久發(fā)展。
使用云朵課堂直播支持所有平臺,多終端一鍵啟動,PC端網(wǎng)校,APP移動端,公共號/H5,小節(jié)目網(wǎng)校,無需安裝其他插件,一鍵打開直播教室。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-11) 評論
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學直播去哪里_為培訓機構(gòu)尋找學習直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺學習 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學習課程。例如抖音、快手等,它們邀請各領(lǐng)域?qū)<?、知名主播開展直播教學。在抖音上,有教育領(lǐng)域大V分享教學經(jīng)驗、直播授課技巧,涵蓋從教學設(shè)計到課堂互動的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實際案例,生動直觀,能讓培訓機構(gòu)快速汲取直播教學的精髓,提升直播教學能力。 2.直播平臺培訓服務(wù)。部分直播平臺還提供專門的培訓服務(wù)。像騰訊直播,針對教育機構(gòu)有系統(tǒng)的培訓體系,包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓,培訓機構(gòu)可以深入了解直播平臺的規(guī)則與功能,掌握直播營銷的技巧,如如何利用平臺工具吸引更多學員觀看直播課程,如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實際的報名學員,從而提高直播教學的效果與商業(yè)效益。 二、教育機構(gòu)合作學習 1.同行交流學習。與其他優(yōu)秀教育機構(gòu)合作開展直播學習交流是個不錯的途徑??梢怨餐M織線上直播研討會,分享各自在直播教學中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如,一些專注于語言培訓的機構(gòu)分享如何在直播中進行口語互動教學,而藝術(shù)培訓機構(gòu)則展示直播繪畫教學的獨特方式。通過這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類型課程的直播教學思路,豐富自身直播教學模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗與成熟的技術(shù)。與它們合作,可學習到先進的直播教學技術(shù)應(yīng)用,如虛擬課堂搭建、智能教學工具在直播中的使用等。這些機構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計與運營的專業(yè)指導(dǎo),幫助培訓機構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系,從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握,全面提升直播教學質(zhì)量,在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓機構(gòu)在尋找學習直播途徑時,無論是專業(yè)直播平臺還是教育機構(gòu)合作,都能獲取寶貴的直播教學知識與經(jīng)驗。不斷學習與借鑒,提升直播教學水平,從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為學員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù),推動自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓機構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺 在教育培訓機構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時,在線授課平臺是核心依托。它以全面功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心優(yōu)勢與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑,錄播課方便學員自主安排學習時間,互動課堂促進學員合作交流。例如在音樂課程中,直播課上教師可即時糾正學員發(fā)音,錄播課供學員課后反復(fù)練習,互動課堂組織學員合唱排練,滿足不同教學場景需求。 2.教學工具豐富配備豐富教學工具,如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識時,可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學資料;在線投票了解學員掌握情況。如在計算機課程中,通過屏幕共享演示軟件操作,在線投票了解學員對知識點的理解程度,提高教學效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓機構(gòu)進行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作??稍O(shè)置課程分類、標簽,便于學員搜索查找。如將課程分為學科類、興趣類、考證類等,設(shè)置熱門課程、推薦課程標簽,優(yōu)化課程展示效果,提升學員選課體驗。 2.學員管理精細全面管理學員信息,包括學習記錄、學習進度、作業(yè)完成情況等??筛鶕?jù)學員數(shù)據(jù)進行分析,為學員提供個性化學習方案。如針對學習進度快的學員推薦進階課程,對學習困難的學員安排輔導(dǎo),提高學員留存率與學習效果。 在線授課平臺是培訓機構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學與高效運營功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學服務(wù),在教育市場競爭中贏得更多學員認可,推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓機構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓機構(gòu)利用微信開展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發(fā)布,以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點。 前期準備工作 1.賬號權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限,若沒有需申請開通。同時設(shè)置好管理員權(quán)限,如安排專人負責直播管理,包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等,保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容,確定主題、教學目標、教學流程等。例如在美術(shù)直播課中,明確繪畫主題、所需材料,設(shè)計教學環(huán)節(jié),如先講解繪畫技巧,再進行示范創(chuàng)作,最后點評學員作品,確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面,上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口,設(shè)置課程價格、報名方式,讓學員能清晰了解課程信息并順利報名,方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等;在朋友圈、微信群分享課程海報;利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風采與課程效果,海報吸引潛在學員報名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓機構(gòu)微信直播教學的關(guān)鍵。憑借準備工作與發(fā)布流程,可打造成功直播課程,在教育競爭中贏得更多學員青睞,推動線上教學發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓機構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓機構(gòu)開拓線上教育版圖時,選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略,深度助力教學轉(zhuǎn)型,以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點。 課程設(shè)計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計成模塊,便于學員碎片化學習。例如數(shù)學課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊,每個模塊再細分知識點,學員可按需選擇學習,提高學習效率,適應(yīng)不同學員學習節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學形式,如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強,錄播課方便復(fù)習,討論區(qū)促進交流。如在語文課程中,直播講解課文,錄播提供寫作技巧講解,討論區(qū)分享閱讀心得,豐富教學體驗,提升教學效果。 教學管理優(yōu)化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學員學習進度,如記錄學習時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進度為學員提供個性化指導(dǎo),若學員在英語課程進度滯后,教師可推薦復(fù)習資料或安排輔導(dǎo),確保學習效果。 2.評價反饋建立多元評價體系,包括教師評價、學員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中,系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè),教師評價項目完成質(zhì)量,學員互評代碼風格,全面反饋學習情況,促進學員改進,提高教學質(zhì)量。 線上教育方式是培訓機構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計與管理優(yōu)化,可打造優(yōu)質(zhì)線上教學,在教育競爭中贏得更多學員認可,推動機構(gòu)進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓機構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺 在教育培訓機構(gòu)進軍線上教學領(lǐng)域時,在線課堂平臺起著關(guān)鍵作用。它以多元功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心亮點與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學功能豐富 1.互動教學多樣支持多種互動方式,如實時連麥讓師生可隨時交流,分組討論能激發(fā)學員思維碰撞。例如在英語課上,學員分組對話練習,提升口語能力,活躍課堂氛圍,使教學不再單向,增強學員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學難題時,通過展示詳細步驟的PPT,配合批注講解,讓學員更易理解復(fù)雜知識點,保障教學內(nèi)容清晰傳達,提高教學效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓機構(gòu)能輕松在平臺進行課程安排,設(shè)置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度,查看學員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排,教師根據(jù)出勤掌握學員學習連貫性,便于及時調(diào)整教學,確保教學計劃落實。 2.學員管理精細全面記錄學員信息,包括學習成績、學習偏好等。依據(jù)這些,可為學員定制個性化學習路徑。若學員對語文古詩詞興趣濃厚,推送相關(guān)拓展課程,滿足不同需求,提升學員學習體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓機構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學與實用管理功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學服務(wù),在教育市場競爭中贏得更多學員青睞,推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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