教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)有幾種方式-授課方式有哪些形式

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要做好學(xué)生的生意，就需要將源頭培訓(xùn)好，所謂的源頭自然就是教授孩子們知識(shí)的教師了。所以，在新的課程開(kāi)始推廣之前，一定要提前做好關(guān)于培訓(xùn)的工作。關(guān)于培訓(xùn)方式有幾種形式，相信大家此刻也非常的想要了解清楚。

一、講授法

這個(gè)培訓(xùn)方式常常被應(yīng)用于一些常識(shí)型、理念型的知識(shí)技能培訓(xùn)當(dāng)中，可以集中開(kāi)展運(yùn)用方便、亦可以選擇應(yīng)用于學(xué)員較多的培訓(xùn)課程中。

不過(guò)這種培訓(xùn)方式不能夠很好的滿足培訓(xùn)學(xué)員的個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，講師和學(xué)員之間的互動(dòng)較少，也不能夠急于求成一次性灌輸過(guò)的培訓(xùn)內(nèi)容。

這種培訓(xùn)方法多數(shù)被應(yīng)用于企業(yè)文化、公司政策制度、技術(shù)普及等概念性強(qiáng)的內(nèi)容培訓(xùn)。

二、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)

貼近真實(shí)工作場(chǎng)景的、富有實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)方式，多用于技能方面的實(shí)操培訓(xùn)。

這種方法適用于技術(shù)性較強(qiáng)的員工培訓(xùn)。

三、角色扮演

模擬工作的情形設(shè)定角色，讓學(xué)員參與其中，置身角色進(jìn)行扮演。可以清晰的讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，講師和學(xué)員之間互動(dòng)較多，可以指導(dǎo)員工進(jìn)行改善優(yōu)化，讓學(xué)員可以站在設(shè)定角色的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)員能力、思維的提升。

這種培訓(xùn)方式能夠有效的提高員工的學(xué)習(xí)熱情，增加培訓(xùn)的趣味性，要注意的是在進(jìn)行此種培訓(xùn)方式的同時(shí)要考慮觀眾是否過(guò)多而讓學(xué)員的表現(xiàn)受到抑制，需要的話可以適當(dāng)控制一下培訓(xùn)人數(shù)。

四、討論法

圍繞著某一主題展開(kāi)進(jìn)行深入的研究討論，以主持人(演講人)對(duì)培訓(xùn)討論現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行把控，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出自己的看法、踴躍與各位參訓(xùn)的小伙伴討論。

這種培訓(xùn)方式對(duì)于提高學(xué)員參與的積極性是富有成效，可以用于針對(duì)解決某一問(wèn)題的問(wèn)題分析能力提升、人際關(guān)系方面的培訓(xùn)中。

五、案例研究法

通過(guò)對(duì)指定的案例進(jìn)行分析討論，學(xué)員們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中集思廣益、互相學(xué)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)在于提升學(xué)員對(duì)某一問(wèn)題設(shè)身處地的思考和分析能力。

這種培訓(xùn)方式建議可以在員工知識(shí)類培訓(xùn)、管理問(wèn)題類培訓(xùn)當(dāng)中適當(dāng)運(yùn)用。

六、拓展訓(xùn)練

不同于室內(nèi)的培訓(xùn)，這是戶外培訓(xùn)的一種體驗(yàn)培訓(xùn)形式，學(xué)員們不止通過(guò)思想上的訓(xùn)練、心理上的考驗(yàn)、還有行動(dòng)上的訓(xùn)練一起感受體驗(yàn)，重點(diǎn)可以放在之后的總結(jié)與分享上面。

這種通常用于培訓(xùn)員工團(tuán)隊(duì)精神、提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性、提升凝聚力等內(nèi)容的加強(qiáng)訓(xùn)練。

七、頭腦風(fēng)暴

這是一種創(chuàng)意的培訓(xùn)方式，引導(dǎo)學(xué)員用于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，彼此之間交換點(diǎn)子和想法。

這種培訓(xùn)有利于促動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、是加深學(xué)員對(duì)知識(shí)吸收和認(rèn)識(shí)很好的方式，也有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性思維。

八、線上培訓(xùn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，越來(lái)越多的企業(yè)選擇了利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的方式，這種培訓(xùn)方式不受場(chǎng)地時(shí)間空間等限制，如以下常見(jiàn)的兩種：

1、建立自己的網(wǎng)校：就是可以通過(guò)電腦端、手機(jī)端方便快捷的進(jìn)行員工培訓(xùn)，員工可以不受場(chǎng)地限制直接學(xué)習(xí)。

2、安排直播學(xué)習(xí)：利用直播平臺(tái)網(wǎng)站可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)聊天室，通知學(xué)員在相應(yīng)的直播時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入聊天室聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課堂中學(xué)員也可以通過(guò)評(píng)論發(fā)言即時(shí)與講師互動(dòng)。

在培訓(xùn)的時(shí)候，不能光看哪種方式看起來(lái)高大上，還要看培訓(xùn)是否能夠達(dá)到最佳的效果，只有有效的幫助教師在接下來(lái)的課程中，能夠盡快的讓學(xué)員吸收知識(shí)并轉(zhuǎn)化，那么就是最好的培訓(xùn)方式。因此，教育機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)的時(shí)候，一定要根據(jù)實(shí)際來(lái)尋找培訓(xùn)方式。

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