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教育行業(yè)直播系統(tǒng)-在線教育有哪些內(nèi)容受人喜歡？

教育直播系統(tǒng) 王雪最后更新于：2021年06月01日 17:00:42 3 2392

由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，如今的網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)有了很大的興起了，教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展到了一個(gè)新的高度，自從直播出現(xiàn)之后，在線教育又火了。一方面是疫情導(dǎo)致的“停課不停學(xué)”，在線教育直播發(fā)揮了巨大的作用;另一方面則是因?yàn)橛脩?hù)的學(xué)習(xí)需求也逐漸從線下轉(zhuǎn)移到線上，在線教育直播自然而然就火了。那么在線教育有哪些內(nèi)容受人喜歡呢?

職業(yè)教育：

大多數(shù)行業(yè)的知識(shí)不斷地更新，負(fù)責(zé)相關(guān)工作的培訓(xùn)人員也需求不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，以及時(shí)處理一些問(wèn)題。但是假如沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有些知識(shí)也不了解，如果線下學(xué)習(xí)的話，職場(chǎng)人士也不會(huì)有太多的時(shí)間;所以在線職業(yè)教育直播課程就由此發(fā)展了，職場(chǎng)人士的學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)地也就更加自在了。

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語(yǔ)言學(xué)習(xí)：

無(wú)論是工作需求還是與外國(guó)友人交談的需求，多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言總是好的，而且還有英語(yǔ)四六級(jí)、考研英語(yǔ)等需求，語(yǔ)言也是在線教育的一個(gè)搶手板塊。在線語(yǔ)言教育已經(jīng)很成熟了，學(xué)生可以在線上跟著教師學(xué)發(fā)音、口型等。

K12教育：

由于幼兒園面試、小升初、初升高、高考等階段都是需求考試，這些都需要成績(jī)合格才能通過(guò)產(chǎn)生，補(bǔ)習(xí)就這么產(chǎn)生了。線下補(bǔ)習(xí)會(huì)受時(shí)間地點(diǎn)的限制，也會(huì)面對(duì)課堂上容易錯(cuò)失教師講課的重點(diǎn)知識(shí)，但是線上直播授課可以防止這個(gè)問(wèn)題，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，獲取常識(shí)更加便利，而且回放視頻也能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

在線教育還有早幼教、素質(zhì)教育等搶手板塊，這些板塊都可以經(jīng)過(guò)直播來(lái)進(jìn)行線上授課，而且在線教育機(jī)構(gòu)也會(huì)深挖用戶(hù)需求來(lái)發(fā)展出更多新的板塊。

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云朵課堂直播平臺(tái)擁有完善的教學(xué)功能

直播教學(xué)場(chǎng)景多

云朵課堂可以滿(mǎn)足機(jī)構(gòu)常用的直播、錄播等多種基礎(chǔ)系統(tǒng)，支持一對(duì)一、小班課、大班直播、錄播，公開(kāi)課等多種課型。

師生互動(dòng)功能是否多而全

直播教學(xué)中配備有答題卡模式、隨堂測(cè)驗(yàn)、舉手、調(diào)查問(wèn)卷等等功能，同時(shí)還可以增加一些趣味的互動(dòng)功能，如抽獎(jiǎng)、紅包、打賞等，師生之間的互動(dòng)可以就此得到增強(qiáng)。

后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

多種大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析，全面跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)時(shí)分析學(xué)習(xí)行為;實(shí)時(shí)記錄教學(xué)情況，從此不再為教學(xué)管理而煩惱。

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訪客

什么樣的在線教育課程才是最受歡迎的？怎樣的教學(xué)視頻更吸引人。
1、要善于制造一對(duì)一的感覺(jué)
教師都習(xí)慣于教室的教學(xué)氣氛——黑板/大屏幕、教鞭或PPT激光筆、站在講臺(tái)上、走來(lái)走去、學(xué)生全部面向教師，甚至安排一些學(xué)生假裝聽(tīng)眾來(lái)提起講課的興致。
但數(shù)據(jù)分析表明，這種在教室/演播室配置昂貴設(shè)備錄制的視頻，在吸引力上其實(shí)不如更低成本的私人錄制方式。
教師坐著，面對(duì)鏡頭，背景就是辦公室，像在做單獨(dú)輔導(dǎo)一樣地講課，效果是最好的。
這樣很容易產(chǎn)生一種親切感，而且與坐在電腦前的學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境最契合。
2、手寫(xiě)屏/筆是最值得購(gòu)買(mǎi)的錄課設(shè)備
統(tǒng)計(jì)表明，與傳統(tǒng)單純的錄屏式微課相比，學(xué)
生更愿意在可汗風(fēng)格的視頻中投入1.5-2倍的時(shí)間。
老師邊講邊畫(huà)，確實(shí)很像一對(duì)一講題的感覺(jué)。或者在一片白板/黑板上用板書(shū)講課，或者在ppt上勾畫(huà)要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，手寫(xiě)筆的效果遠(yuǎn)勝過(guò)鼠標(biāo)單一的指示與播放，
它讓學(xué)生很清楚地知道該看哪里，并忠實(shí)地跟著老師的思路同步思考，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程思維的可視化。
3、學(xué)生越活躍，成績(jī)?cè)礁?br/>什么時(shí)候選課的學(xué)生最活躍呢？研究表明：在新課程正式開(kāi)始前半個(gè)月，到課程第一次作業(yè)截止這段時(shí)間里選課的學(xué)生，其中的活躍者比例遠(yuǎn)高于其它時(shí)間選課的。
所以，MOOC課程宣傳的最佳時(shí)機(jī)，就是開(kāi)課前后。不過(guò)值得一提的是，自開(kāi)課時(shí)間起，哪怕到了課程結(jié)束之后，加入到課程但只看視頻的學(xué)生始終保持著較高的比例。
他們雖然不交作業(yè)、不考試，但也能從視頻中有所得，這也是課程價(jià)值的體現(xiàn)。所以有些MOOC課程結(jié)束后就徹底關(guān)閉、連視頻都不給人看的做法，是不合適的。
另外，60%的學(xué)生是在課程開(kāi)始前選課的，所以足夠長(zhǎng)的預(yù)告期還是有必要的。
4、教師先洗腦，才能做好在線課程
授課是一項(xiàng)以對(duì)象和目標(biāo)為導(dǎo)向的活動(dòng)，在線課程的授課對(duì)象構(gòu)成更復(fù)雜，包括年齡、基礎(chǔ)、地域、作息習(xí)慣、文化背景等，學(xué)習(xí)目的也多樣，如拿證、深入學(xué)習(xí)、大體了解、解決手頭問(wèn)題等，
再加上學(xué)習(xí)工具與環(huán)境的劇烈變化，可想而知照搬課堂授課的效果會(huì)多差。
現(xiàn)在越來(lái)越多的老師開(kāi)始涉足在線教育，并放下自己賴(lài)以成名的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣與觀念，用“小白”的心態(tài)重新學(xué)習(xí)如何在線授課，是扎實(shí)的第一步。

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訪客

在線教育有哪些內(nèi)容受人喜歡，什么樣的在線教育課程才是最受歡迎的？
怎樣的教學(xué)視頻更吸引人。
一、短于6分鐘的視頻最吸引人
基于edX數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，無(wú)論視頻多長(zhǎng)，用戶(hù)實(shí)際觀看時(shí)長(zhǎng)的中位數(shù)都不超過(guò)6分鐘。
而且6-9分鐘長(zhǎng)的視頻是個(gè)拐點(diǎn)，更長(zhǎng)的視頻實(shí)際觀看的中位數(shù)反倒會(huì)下降。
比如長(zhǎng)度超過(guò)12分鐘的視頻，實(shí)際觀看中位數(shù)只有3分鐘。
所以，“微視頻到底多短最合適”這個(gè)問(wèn)題有了標(biāo)準(zhǔn)答案——6分鐘。
這個(gè)數(shù)字挺難讓人接受的，因?yàn)榘炊鄶?shù)老師的習(xí)慣，6分鐘根本講不了什么東西，15分鐘都勉強(qiáng)。
但和下一個(gè)結(jié)論聯(lián)合分析，其實(shí)未必真做不到。
一項(xiàng)面向我國(guó)中小學(xué)首屆微課大賽參賽微課視頻時(shí)長(zhǎng)的數(shù)據(jù)分析表明：3-7分鐘為最佳時(shí)長(zhǎng)，太長(zhǎng)效果不好，太短則講不清或視頻編輯技術(shù)要求高。即87%以上的微課教學(xué)視頻長(zhǎng)度都小于10分鐘。
其中75%的視頻時(shí)長(zhǎng)在5-8分鐘之間，小于3分鐘的則不到6%，超過(guò)10分鐘的不到13%。
可以看出，中小學(xué)微課視頻長(zhǎng)度最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘，5-8分鐘最為適宜。不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)對(duì)象略有不同。
二、語(yǔ)速快很關(guān)鍵
雖然統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明語(yǔ)速和視頻吸引力并不完全成正比，但當(dāng)語(yǔ)速達(dá)到每分鐘185-254個(gè)單詞，對(duì)應(yīng)中文我估計(jì)少說(shuō)得300個(gè)字時(shí)，無(wú)論視頻多長(zhǎng)，比較能獲得更多注意力。
原因很好理解，快語(yǔ)速常常伴隨著激情，激情富有感染力，感染力更能打動(dòng)學(xué)習(xí)者，讓他更加專(zhuān)注。所以，教師越熱情，甚至是激情，越能吸引學(xué)生。
三、教師頭像絕非可有可無(wú)
對(duì)大于6分鐘的視頻，有教師講課頭像的和純PPT、軟件操作等錄屏式微課視頻相比，前者收獲的關(guān)注更多。我想，這是因?yàn)轭^像總在動(dòng)，比一直處于靜止畫(huà)面的單調(diào)錄屏更提神吧。
我個(gè)人確實(shí)比較喜歡那種頭像嵌入視頻一角，即畫(huà)中畫(huà)的形式，但前提是PPT把那一角特意留出來(lái)，頭像不會(huì)遮擋該看到的課件內(nèi)容。
四、內(nèi)容獨(dú)特，教師風(fēng)趣幽默
很多人以為幽默的發(fā)言就像一個(gè)PRG游戲中的一個(gè)技能或者武俠小說(shuō)里的一個(gè)招數(shù)一樣，只要催動(dòng)內(nèi)力就能瞬間進(jìn)入[口若懸河mode]，這是不對(duì)的。
大部分看起來(lái)舉重若輕的演講者，在臺(tái)下都經(jīng)過(guò)很辛苦的準(zhǔn)備，近乎變態(tài)的準(zhǔn)備。
正如教師視頻授課是一樣的道理，教師的授課就如同一場(chǎng)演講，愈風(fēng)趣幽默，學(xué)生自然更容易被吸引，相比于干癟乏味的課程，那自然風(fēng)趣幽默的課程會(huì)更受歡迎。

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訪客

教育行業(yè)直播系統(tǒng)
隨著直播的深入發(fā)展和疫情的間斷爆發(fā)，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)選擇直播來(lái)完成線上轉(zhuǎn)型，畢竟對(duì)于機(jī)構(gòu)和有學(xué)習(xí)意愿的學(xué)員來(lái)說(shuō)
線上直播是一種既安全又便捷的方式，為師生之間的交流溝通創(chuàng)建更有效的途徑。
然而機(jī)構(gòu)在教育直播轉(zhuǎn)型的路上要做的第一件事就是選擇一個(gè)可靠的教育直播系統(tǒng)。
首先，一個(gè)穩(wěn)定的教育直播系統(tǒng)必然是機(jī)構(gòu)所需要的。在直播系統(tǒng)穩(wěn)定的前提下，課堂的教學(xué)效果、學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)頻次等都能得到師生的一致好評(píng)，師生也不會(huì)遇到系統(tǒng)卡頓、信號(hào)延遲等問(wèn)題。
其次，開(kāi)啟在線課堂的方式更簡(jiǎn)單更方便。為了更快速的開(kāi)啟在線課堂，教育直播系統(tǒng)的操作要簡(jiǎn)單易上手，在線課堂的界面和功能都是基于在線教育的需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，即使講師從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)直播，也可以快速上手并熟識(shí)功能操作。
最后，品牌定制的個(gè)性化需求也要支持。為了與市場(chǎng)上大部分的教育直播間有所區(qū)別，教育直播系統(tǒng)也要具備品牌定制的個(gè)性化服務(wù)，幫助機(jī)構(gòu)打造一個(gè)不一樣且具有自己品牌特色的直播間，加深觀眾的品牌印象并有效提高品牌知名度。
在當(dāng)前直播盛行的時(shí)代中，教育機(jī)構(gòu)想要取得更大的發(fā)展，就只能順應(yīng)趨勢(shì)。當(dāng)然啦，上述的選擇方法僅僅只能提供給機(jī)構(gòu)的一個(gè)參考，更多的還是需要機(jī)構(gòu)結(jié)合實(shí)際來(lái)考慮平臺(tái)的選擇。
其實(shí)，選擇在線教育直播系統(tǒng)并不難，市場(chǎng)上專(zhuān)業(yè)的在線教育直播服務(wù)商不多，云朵課堂直播就是其中之一，不僅能夠?yàn)闄C(jī)構(gòu)提供全面的教育直播方案，還覆蓋了大班課、小班課、培訓(xùn)、點(diǎn)播、招生等教育場(chǎng)景，更何況其穩(wěn)定流暢的直播系統(tǒng)和豐富多樣的功能也能滿(mǎn)足機(jī)構(gòu)的全部教學(xué)需求。

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