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線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)如何有效銜接_線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接措施

線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué) 顏千夜最后更新于：2022年06月21日 17:05:43 10 1881

線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)如何有效銜接？首先要了解線(xiàn)上教學(xué)的基本情況，然后做好教學(xué)銜接的工作安排，如今很多人都接受過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，如何把線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)能夠有效的銜接，非常重要的一點(diǎn)是選擇一款比較好的線(xiàn)上教學(xué)軟件，使其能夠很好地還原線(xiàn)下場(chǎng)景教學(xué)。今天給大家推薦云朵課堂在線(xiàn)教育平臺(tái)，下面詳細(xì)了解一下該平臺(tái)的一些線(xiàn)上直播教學(xué)的功能。

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1、直播班型

云朵課堂的直播班型有多種形式，比如說(shuō)大班直播授課、小班直播授課和一對(duì)一直播班，還有公開(kāi)課，雙師同時(shí)授課等，可以非常好地滿(mǎn)足老師授課的需求。老師可以根據(jù)學(xué)員的數(shù)量，付費(fèi)情況或以及課程的性質(zhì)選擇合適的班型授課。同時(shí)，云朵課堂不僅有在線(xiàn)直播功能，而且還具有錄播的功能，還有圖文專(zhuān)欄等授課方式，靈活多樣，選擇性多，為老師直播授課提供了多種選擇，老師可以根據(jù)具體情況選擇適合的直播模式。

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2、直播教學(xué)工具

直播支持音頻、視頻、動(dòng)作等實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的傳輸，師生可以共享桌面，共享課件內(nèi)容，支持多種格式的文件上傳；教師可以在直播間發(fā)起點(diǎn)名或簽到功能，所有學(xué)員都可進(jìn)行簽到，后臺(tái)還可以導(dǎo)出數(shù)據(jù)以便歸檔；白板教學(xué)，支持畫(huà)筆工具、幾何圖形繪制等，學(xué)員和老師都可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從而提高教學(xué)效果的傳遞。

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3、在線(xiàn)題庫(kù)

該系統(tǒng)主要包括在線(xiàn)作業(yè)、題庫(kù)和考試。為了進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)員學(xué)過(guò)的知識(shí)，老師可以通過(guò)在線(xiàn)作業(yè)、單元測(cè)試和期末考試，將試題上傳至后臺(tái)，組裝后以鏈接的形式發(fā)送給學(xué)生。有多項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題，判斷題，填空題，簡(jiǎn)答題等。老師可以進(jìn)行多種題型隨意搭配組合，客觀題部分由系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)分，教師只需對(duì)主觀題需要進(jìn)行批改便可，非常便捷。

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4、多終端同步

云朵課堂可兼容多種設(shè)備，支持多終端同步的觀看視頻學(xué)習(xí)。您可以登錄到云朵課堂在線(xiàn)學(xué)校，在家觀看在線(xiàn)課程，或不在家觀看，或不使用電腦觀看，或在平板或手機(jī)上觀看在線(xiàn)課程。您也可以登錄手機(jī)上的云朵課堂應(yīng)用，或者使用微信的小程序或者微信公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所有這些內(nèi)容都可以在云朵課堂中在線(xiàn)使用。

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5、學(xué)員管理

在學(xué)生管理中，教師可以看到每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)的情況，包括觀看學(xué)生的在線(xiàn)視頻的觀看情況、專(zhuān)欄課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度、以及在線(xiàn)作業(yè)的完成情況等，教師還可以發(fā)布試題，通過(guò)在線(xiàn)考試掌握每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)員，老師還可以制定不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能真正掌握到所學(xué)的內(nèi)容。

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線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)如何有效銜接_線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接措施
線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)如何有效銜接？隨著科技的發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。它不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以讓學(xué)生在家里就能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。
然而，線(xiàn)上教學(xué)也有一些局限性，比如說(shuō)，它不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求，也不能滿(mǎn)足學(xué)生之間的交流需求。因此，如何有效地銜接線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)，使其發(fā)揮最大的作用，是當(dāng)前教育界面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。
首先，要有效地銜接線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)，就必須建立一套完善的課程體系。在課程體系中，要將線(xiàn)上課程和線(xiàn)下課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使其相互補(bǔ)充、相互協(xié)作、相互促進(jìn)。例如，在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)；在實(shí)踐中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論性的思考；在理論思考中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的應(yīng)用。這樣一來(lái)，就可以使得學(xué)生在課堂上、實(shí)踐中、理論思考中都能夠得到充分的發(fā)展。
其次，要有效地銜接線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)，就必須建立一套完善的考核體系。考核體系既要考核學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也要考核學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)。例如，可以將課堂考核和實(shí)踐考核有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；可以將理論考核和應(yīng)用考核有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣一來(lái)，就可以使得學(xué)生在課堂上、實(shí)踐中、理論思考中都能夠得到充分的考核。
此外，要有效地銜接線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)，還必須注重師生之間的交流。師生之間的交流不僅是傳遞信息的過(guò)程，也是傳遞情感、傳遞思想、傳遞文化的過(guò)程。因此，要想使師生之間的交流發(fā)揮最大作用，就必須注重師生之間的情感交流、思想交流、文化交流。例如：在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感交流、思想交流、文化交流；在實(shí)踐中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感交流、思想交流、文化交流。
最后，要有效地銜接線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)，就必須注重信息化教學(xué)手段的應(yīng)用。信息化教學(xué)手段不僅能夠使得課堂內(nèi)容易于理解、易于傳遞、易于儲(chǔ)存、易于復(fù)習(xí)；而且還能夠使得師生之間的交流更加便利、更加高效。例如：可以利用信息化手段開(kāi)展多媒體課堂、開(kāi)展電子化作業(yè)、開(kāi)展電子化考試、開(kāi)展電子化回顧。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-24) 評(píng)論

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關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)做好銜接，重點(diǎn)是保證線(xiàn)上教學(xué)的效果。
線(xiàn)上教學(xué)都是通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行的，通常，平臺(tái)會(huì)有不少輔助分析教學(xué)效果的工具，教師可以加以利用，具體功能如下：
1、考試練習(xí)功能
平臺(tái)的在線(xiàn)練習(xí)考試模塊，支持批量導(dǎo)入試題、一鍵安排考試、系統(tǒng)智能判卷、多方位分析數(shù)據(jù)等。
2、多種趣味教學(xué)效果分析工具
平臺(tái)有多樣化的教學(xué)助學(xué)工具，比如表單問(wèn)卷、趣味測(cè)試等功能，通過(guò)這些工具，可以提高學(xué)員的活躍度，并可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3、學(xué)員學(xué)習(xí)全程跟蹤及答疑功能
平臺(tái)的教務(wù)工作包含學(xué)員信息和做題記錄等學(xué)員檔案、學(xué)員回訪、在線(xiàn)答疑等多種功能。這些工作都可以實(shí)現(xiàn)在云端解決，流程簡(jiǎn)單，只需要一臺(tái)電腦或一部手機(jī)，就可以在云端完成日常管理。
針對(duì)以上線(xiàn)上教學(xué)的功能，老師該注意做好哪些工作，以便更好地將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，一起看下：
1.課前預(yù)習(xí)資料提前發(fā)給學(xué)生。
根據(jù)老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考試大綱等。，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，課前發(fā)布給學(xué)生。目的是讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，完成精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、堅(jiān)持多進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)互動(dòng)
學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)走神或者犯困。這時(shí)候教師要多提問(wèn)，讓學(xué)生積極參與到知識(shí)點(diǎn)的討論中來(lái)
3.課后作業(yè)在線(xiàn)測(cè)試，智能評(píng)分，學(xué)生在校效果分析。
老師布置作業(yè)或考試，課后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步反饋教學(xué)效果。
4.教師無(wú)法進(jìn)行灌輸式教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法。
教師應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。但不同于日常的線(xiàn)下教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)減少，“教”與“學(xué)”的整體時(shí)間拉長(zhǎng)。
通過(guò)以上線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)功能及老師需要注意的線(xiàn)上教學(xué)工作內(nèi)容介紹，希望對(duì)您之后教學(xué)能提供一些幫助。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-14) 評(píng)論

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線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接計(jì)劃與措施_線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接方案
疫情過(guò)后，每個(gè)恢復(fù)上課的學(xué)生們，都需要整理好心情，盡快投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái)。線(xiàn)上學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)的技能，也值得后續(xù)繼續(xù)開(kāi)展。那么老師該如何將線(xiàn)上與線(xiàn)下的教學(xué)相互銜接，做好計(jì)劃與措施呢？接下來(lái)就讓我們來(lái)看看具體的銜接方案該如何制定。
1.摸清學(xué)生底細(xì)
在線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，了解他們是否已掌握學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，還得排查是否有學(xué)生缺課。在線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候就可以對(duì)他們進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行掌握
2.找到具體問(wèn)題
當(dāng)老師了解了學(xué)生們的底細(xì)之后，就要對(duì)他們分別進(jìn)行分析，還得找出具體的問(wèn)題所在，制定有效的解決措施。要讓學(xué)生能夠通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)進(jìn)行自我的認(rèn)知，讓他們能夠率先知道自己的問(wèn)題在哪里，抓緊解決。
3.線(xiàn)下進(jìn)行摸底
當(dāng)學(xué)生復(fù)課之后，老師們不應(yīng)該著急上一些新的課程，而是要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行摸底測(cè)試。了解他們是否在線(xiàn)上已解決了問(wèn)題和難點(diǎn)。有的同學(xué)可能已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)，有的同學(xué)卻還在原地起步。
所以老師可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行互相幫助。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)，更應(yīng)該為他們進(jìn)行特別輔導(dǎo)，讓他們能夠趕上其他學(xué)生的進(jìn)度。
4.適時(shí)調(diào)整課時(shí)
不少的老師都會(huì)下意識(shí)趕進(jìn)度，但是這樣容易讓學(xué)生跟不上，而且出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。所以老師可以對(duì)一些難點(diǎn)課程放慢腳步，讓學(xué)生能夠都吃透，待他們都能夠接受時(shí)，再進(jìn)行下一部分的教學(xué)。
5.進(jìn)行心理疏導(dǎo)
學(xué)生線(xiàn)上聽(tīng)課，也會(huì)有學(xué)習(xí)壓力。全部都要靠自學(xué)，有些難免跟不上，所以老師要多給與他們鼓勵(lì)，讓他們能夠結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-08) 評(píng)論

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線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接_線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接策略
至于如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接，實(shí)際上不同的平臺(tái)和教學(xué)機(jī)構(gòu)采用不同的方式，以云朵課堂為例。介紹他們?nèi)绾未蜷_(kāi)線(xiàn)上線(xiàn)下的場(chǎng)景，在線(xiàn)教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的全場(chǎng)景閉環(huán)！
1、招生引流方面
傳統(tǒng)的線(xiàn)下報(bào)名大部分是通過(guò)廣告實(shí)現(xiàn)的，另一方面，云在線(xiàn)教育平臺(tái)在傳統(tǒng)的應(yīng)用形式上增加了親朋好友推薦、事件管理、地理推送等工具，使應(yīng)用更加多樣化。
此外，云朵CRM系統(tǒng)還支持服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢(xún)，完善客戶(hù)畫(huà)像，方便管理企業(yè)發(fā)展更好地把握客戶(hù)需求，完善社會(huì)招聘人員流失方案。
二、摸底檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺
由于網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、家長(zhǎng)、學(xué)生通過(guò)自身發(fā)展等方面的影響，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)習(xí)效果參差不齊，有些研究?jī)?nèi)容沒(méi)有掌握。為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校開(kāi)學(xué)后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單位測(cè)試，測(cè)試設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、拔高題、拓展題等。
根據(jù)答題情況科學(xué)分析學(xué)生的在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)不同的綜合能力分析，根據(jù)共同發(fā)展問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的癥結(jié)，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備課程，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整合企業(yè)培訓(xùn)，突破薄弱知識(shí)點(diǎn)。
三、課程學(xué)習(xí)方面
平臺(tái)不僅支持圖文并茂、視頻音頻直播形式的課程，還增加了PC課堂訓(xùn)練營(yíng)。此外，引入線(xiàn)下教學(xué)工具，更好地將在線(xiàn)教育與線(xiàn)下教育聯(lián)系起來(lái)。
四、助學(xué)互動(dòng)方面
在此之前，云朵課堂提供了在線(xiàn)題庫(kù)、考試、證書(shū)、社群、打卡和其他互動(dòng)功能。不久前，云朵課堂還增加了新的互動(dòng)功能，配備了輔導(dǎo)外圍功能，可以幫助企業(yè)進(jìn)行物理教具的銷(xiāo)售。
五、在線(xiàn)考試方面
該系統(tǒng)研究主要內(nèi)容包括在線(xiàn)作業(yè)、題庫(kù)和考試。為了我們進(jìn)一步發(fā)展鞏固和提高企業(yè)學(xué)員學(xué)過(guò)的知識(shí)，老師不僅可以同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)進(jìn)行作業(yè)、單元測(cè)試和期末考試，將試題上傳至后臺(tái)，組裝后以鏈接的形式發(fā)送給學(xué)生。有多項(xiàng)進(jìn)行選擇題、多項(xiàng)設(shè)計(jì)選擇題，判斷題，填空題，簡(jiǎn)答題等。

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線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案需要重點(diǎn)做到以下安排：
一、養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)思維
首先對(duì)學(xué)生的每日行為規(guī)范化教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是線(xiàn)上教學(xué)，這樣才能更好地吸收教學(xué)知識(shí)。
其次，學(xué)生培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)、提問(wèn)和分析思維能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，通過(guò)集中、細(xì)心、耐心、開(kāi)放、仔細(xì)和復(fù)述訓(xùn)練提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力；
最后，學(xué)生需要通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)和觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自己的思維能力。
二、結(jié)合實(shí)際，制定計(jì)劃
在線(xiàn)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間后，學(xué)生們也掌握了一些新知識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成。因此，開(kāi)學(xué)后，根據(jù)本學(xué)期的學(xué)校時(shí)間、學(xué)生對(duì)在線(xiàn)教學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握情況以及完成本學(xué)期剩余學(xué)習(xí)任務(wù)所需的課時(shí)安排，制定合理的計(jì)劃。例如線(xiàn)教學(xué)中遺留的問(wèn)題、在線(xiàn)教學(xué)知識(shí)的整合和擴(kuò)展、新課時(shí)的安排、期末復(fù)習(xí)時(shí)間等。
三、摸底檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺
由于網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、家長(zhǎng)、學(xué)生自身等方面的影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果參差不齊，有些內(nèi)容沒(méi)有掌握。
為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校開(kāi)學(xué)后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單位測(cè)試，測(cè)試設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、拔高題、拓展題等，根據(jù)答題情況科學(xué)分析學(xué)生的在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。
根據(jù)學(xué)生的綜合分析，根據(jù)學(xué)生的共同問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備課程，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整合培訓(xùn)，突破薄弱知識(shí)點(diǎn)。

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訪客

如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有效銜接
目前，線(xiàn)上教學(xué)產(chǎn)業(yè)已形成多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出精細(xì)化的發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越多的教育從業(yè)者加入了線(xiàn)上教學(xué)的行列，建立了自己的教學(xué)體系。
如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有效銜接？云朵課堂搭建網(wǎng)校系統(tǒng)促進(jìn)教育線(xiàn)上線(xiàn)下融合：
一方面，有必要將在線(xiàn)學(xué)校系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)品與前沿技術(shù)相結(jié)合，即創(chuàng)建個(gè)性化的在線(xiàn)課程：
教育機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)在線(xiàn)課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)用戶(hù)的需求和偏好，做好課程的定位和制作，借助系統(tǒng)豐富的圖形、音視頻多樣化的知識(shí)工具，設(shè)計(jì)多樣化的混合課程。
此外，另外教學(xué)形式采用在線(xiàn)直播+錄播結(jié)合的模式，借助離線(xiàn)系統(tǒng)提升平臺(tái)穩(wěn)定性，滿(mǎn)足用戶(hù)多場(chǎng)景的學(xué)習(xí)需求，提高用戶(hù)對(duì)網(wǎng)校系統(tǒng)的滿(mǎn)意度。
另一方面，線(xiàn)上線(xiàn)下融合模式是整個(gè)教育行業(yè)未來(lái)的大趨勢(shì)：
線(xiàn)上教學(xué)在享受諸多優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，必然會(huì)有一定的局限性，這說(shuō)明教育機(jī)構(gòu)在布局線(xiàn)上教育時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，兼顧便利性和實(shí)用性。針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)不到位的弊端，系統(tǒng)參考線(xiàn)下教學(xué)模式，打造多元化的課堂互動(dòng)中心，逼真還原線(xiàn)下課堂。
云朵課堂在線(xiàn)教育系統(tǒng)，教育培訓(xùn)行業(yè)知識(shí)支付平臺(tái)，專(zhuān)注于為高校、各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供個(gè)性化在線(xiàn)學(xué)校平臺(tái)，建設(shè)技術(shù)服務(wù)，致力于滿(mǎn)足用戶(hù)多場(chǎng)景需求，為大多數(shù)教育從業(yè)者提供一站式在線(xiàn)學(xué)校解決方案，攜手教育機(jī)構(gòu)輕松實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)直播、視頻、音頻、圖形教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

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訪客

線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接_線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接策略
線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接，就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)工作發(fā)展到線(xiàn)上虛擬課堂，同時(shí)將虛擬課堂與傳統(tǒng)課堂結(jié)合起來(lái)，綜合利用教學(xué)資源。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，這種教學(xué)模式可以增加對(duì)資源的利用率。
一、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式有什么特點(diǎn)
1、綜合性教學(xué)輔助網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)工作帶來(lái)了很多便利性，比如資料下載，線(xiàn)上溝通，筆記回看，考試安排。
教師在線(xiàn)下進(jìn)行這些工作時(shí)，都需要耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將這些流程智能化，從教學(xué)的各個(gè)方面為教師提供綜合性的輔助。
2、提高學(xué)生的積極性互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)除了教師講解之外還需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如觀看課程視頻，查閱資料，互動(dòng)交流。
教師可以利用這種全新的模式養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在線(xiàn)下教學(xué)過(guò)程中，這種良好的習(xí)慣也會(huì)持續(xù)性幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、方便因材施教線(xiàn)下教學(xué)主要是集中講授，一個(gè)教室里幾十個(gè)學(xué)生同時(shí)聽(tīng)課，教師無(wú)法兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
但是如果利用線(xiàn)上教學(xué)，教師就可以針對(duì)不同的學(xué)生制定教學(xué)策略，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看視頻復(fù)習(xí)，提供小班課針對(duì)性教學(xué)，因材施教更有效率。
4、授課方式更加靈活線(xiàn)下教學(xué)的方式無(wú)非就是板書(shū)書(shū)寫(xiě)，教師講解，PPT播放。線(xiàn)上授課還可以增加錄播視頻觀看的方式，錄播視頻觀看的時(shí)間和地點(diǎn)都沒(méi)有限制。
就算學(xué)生時(shí)間安排不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，也能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，方式更加靈活，授課選項(xiàng)更多。
二、開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)應(yīng)該注意什么
1、選擇好平臺(tái)。
2、做好內(nèi)容安排。
3、做好時(shí)間安排。
4、做好線(xiàn)上線(xiàn)下的內(nèi)容銜接。

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訪客

如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有效銜接
線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)已成為教學(xué)的兩種主要形式，二者互補(bǔ)，目前來(lái)看缺一不可。
下面我們圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)看下二者相關(guān)的內(nèi)容，
一、線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的特點(diǎn):
1.線(xiàn)上教學(xué):線(xiàn)上教育，因?yàn)樯险n老師不跟學(xué)生在一起，而且教學(xué)是通過(guò)視頻，所以更考驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)性；
2.線(xiàn)下教學(xué):線(xiàn)下教育可以對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督作用，因?yàn)榭梢栽谡n堂上直接和老師交流。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì):
它將提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，打破年齡和學(xué)科的限制。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，什么年齡應(yīng)該上什么樣的課程？有了網(wǎng)上教學(xué)，即使你才一年級(jí)，也可以選修大學(xué)課程。
因?yàn)樵诰€(xiàn)教學(xué)面對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)是包容開(kāi)放的，不像書(shū)面知識(shí)都是死內(nèi)容。在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以更好的接受更多的知識(shí)，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理分配。
缺點(diǎn):學(xué)習(xí)氛圍也能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在線(xiàn)教育雖然可以和老師在線(xiàn)交流，但仍然不能保證師生之間的時(shí)時(shí)刻刻的互動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果無(wú)效。
第三，如何有效鏈接線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)。
1、線(xiàn)上教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量，保證線(xiàn)上教學(xué)效果與線(xiàn)下接近。具體如何提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，可注意以下幾點(diǎn)：
（1）課前為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并告知學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；
（2）課中需要關(guān)注學(xué)生學(xué)校效果，多提問(wèn)來(lái)保證學(xué)生的注意力集中，同時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)調(diào)整；
（3）利用線(xiàn)上練習(xí)測(cè)試功能，讓學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，完全掌握。
2、合理安排教學(xué)進(jìn)度，有些老師擔(dān)心線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生知識(shí)沒(méi)掌握好，回到學(xué)校會(huì)將課程重講一遍，這種會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度，要平時(shí)在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，就嚴(yán)抓學(xué)習(xí)效果。
以上是關(guān)于線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的有關(guān)介紹，希望您看完后有所收獲。

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訪客

線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接，如何將線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)有效地銜接起來(lái)呢？
一、摸清底細(xì)，對(duì)癥下藥。
1、問(wèn)卷調(diào)查摸底。
線(xiàn)上教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用弱化，家長(zhǎng)發(fā)揮了更為重要作用，兩個(gè)月的監(jiān)督管理，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況非常了解，所以采取家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查：線(xiàn)上教學(xué)，孩子聽(tīng)講效果如何？作業(yè)做的如何？哪些知識(shí)掌握的比較好？哪此地方比較薄弱？你對(duì)老師開(kāi)學(xué)后的工作有什么建議？
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查：學(xué)過(guò)的內(nèi)容哪些掌握的不好（分單元寫(xiě)）？你認(rèn)為哪些知識(shí)很多同學(xué)掌握的都不好，需要作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)？
調(diào)查之后，整理、分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確判斷學(xué)生薄弱的地方，精心設(shè)計(jì)幾節(jié)課，查漏補(bǔ)缺。
2、檢測(cè)評(píng)估，查漏補(bǔ)缺。
老師設(shè)計(jì)試題進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)后認(rèn)真分析試卷，找出試卷中存在的共性問(wèn)題及個(gè)性化問(wèn)題，共性問(wèn)題必須高度重視，利用幾節(jié)課的時(shí)間集中突破。個(gè)性問(wèn)題可以和家長(zhǎng)溝通，老師和家長(zhǎng)齊抓共管，讓孩子把落下的內(nèi)容盡快補(bǔ)上。
二、利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
線(xiàn)上教學(xué)，一般以新授課和練習(xí)課為主。缺少了復(fù)習(xí)課的數(shù)學(xué)教學(xué)是不完整的。開(kāi)學(xué)后可以抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)可以利用思維導(dǎo)圖將學(xué)過(guò)的內(nèi)容有效地串聯(lián)起來(lái)，打通知識(shí)之間的聯(lián)系，把學(xué)生頭腦中的知識(shí)碎片連接起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、巧妙布置作業(yè)，新知、舊知齊步走。
線(xiàn)上教學(xué)導(dǎo)致的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，知識(shí)夾生現(xiàn)象都是開(kāi)學(xué)后急待解決的問(wèn)題。然而正式開(kāi)學(xué)后教學(xué)時(shí)間有限，不可能把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新上一遍。面對(duì)這樣的囧況，怎樣做到新課，復(fù)習(xí)兩不誤呢？筆者以為可以巧妙布置家庭作業(yè)，有效解決這個(gè)問(wèn)題。
布置家庭作業(yè)時(shí)以鞏固新知為主，同時(shí)補(bǔ)充兩、三道學(xué)過(guò)的典型習(xí)題，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生既鞏固了新知，又復(fù)習(xí)了舊知，一舉兩得。
四、教師調(diào)整心態(tài)，降低要求，建立良好的師生關(guān)系。
我們常說(shuō)：親其師，信其道。兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)遺留了太多問(wèn)題，開(kāi)學(xué)后這些問(wèn)題將集中爆發(fā)，這些問(wèn)題會(huì)使教師應(yīng)接不暇，著急上火，十分不利于建立良好的師生的關(guān)系。
因此，教師要提前作好思想準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)，降低對(duì)學(xué)生的要求，小步子教學(xué)，包容學(xué)生，接受現(xiàn)狀，建立良好的師生關(guān)系，確保后期的教學(xué)順利進(jìn)行。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-10-12) 評(píng)論

訪客

線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接，主要要做好三個(gè)方面的工作。
第一，教師要摸清學(xué)生的學(xué)情。
線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生哪些知識(shí)掌握了，哪些知識(shí)還欠缺，為線(xiàn)下教學(xué)找準(zhǔn)靶子。
第二，要精心做好教學(xué)計(jì)劃。
讓學(xué)生能夠在連續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中保證前后知識(shí)的銜接，不至于落下賬、補(bǔ)不起來(lái)、填不上，影響今后的學(xué)習(xí)。
第三，要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)過(guò)程中留有知識(shí)缺陷的學(xué)生，要給這些同學(xué)補(bǔ)起來(lái)。另外一些學(xué)習(xí)條件不夠的學(xué)生特別要加強(qiáng)關(guān)心。

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