近日，我在朋友圈看到有機構(gòu)通過視頻號在進行直播。當(dāng)時，一個魯莽的結(jié)論在我腦中產(chǎn)生：視頻號直播將逐漸修復(fù)在線教育割裂正常教學(xué)的生態(tài)，探索主講+輔導(dǎo)合二為一，做深做長老師與家長用戶的社交鏈條將更有空間。
先聊聊主講+輔導(dǎo)合二為一。
回想一下，我們當(dāng)初念小學(xué)、初中、高中的時候，各位學(xué)科老師擔(dān)負了怎樣的角色?既當(dāng)主講老師，又當(dāng)輔導(dǎo)老師;既上課，又答疑。這才是教育的原生態(tài)——老師完整掌握學(xué)生的學(xué)情?？焓纸逃鷳B(tài)負責(zé)人涂志軍老師認為，大班直播課把主講老師和輔導(dǎo)老師(班主任)分開是在線教育的倒退。
視頻號直播的引入可以一定程度上解決一部分問題。即，輔導(dǎo)老師(班主任)搜集用戶的疑問反饋給主講老師，主講老師每周通過視頻號直播向用戶、家長進行答疑，激進一點的甚至可以每天固定時間答疑。這個動作對于主講老師是增加了工作負荷，對于輔導(dǎo)老師(班主任)是減輕了工作量。但對于主講老師真實掌握學(xué)生學(xué)情來說，確實有益的。至于輔導(dǎo)老師(班主任)在引入視頻號直播服務(wù)下的定位，或有變化。
再聊聊社交鏈條。
線上線下除了課程感、學(xué)習(xí)效果這些一直被討論的不同點以外，還有一個非常大的不同點，就是銷售環(huán)節(jié)。在線下，聽老師講課、與前臺銷售人員交流完善了整個銷售環(huán)節(jié)，因為家長看到了老師講課、看到了課程氛圍、看到了自己孩子的表現(xiàn)、看到了這機構(gòu)長啥樣有多大設(shè)施齊不齊全、還了解到課程的優(yōu)缺點、班級報名的緊俏程度等等。
而這些，在線上絕大多數(shù)都不存在，存在的也只是以低配版本出現(xiàn)，無法形成完整體。家長連老師的面都沒見過，信任尚未建立，憑什么在跟輔導(dǎo)老師(班主任)微信聊天的時候就把幾千塊錢的課給買了?我常跟同事舉的例子是，一個電話給你打過來讓你買理財產(chǎn)品，你的行為會是怎樣?
信任是變現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提。而社交是構(gòu)建信任的有效方式之一。當(dāng)下時代，看短視頻和看直播已經(jīng)成為很多人日常生活的一部分。從中我們也能看到基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建出來的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系類型：視頻這頭的達人與視頻那頭的粉絲。這些達人通過有人設(shè)、高頻次、強互動的直播與其粉絲構(gòu)建極強的聯(lián)系，時間一長，信任基礎(chǔ)建立起來，變現(xiàn)也開始變得暢通。
而對于在線教育公司來說，社交關(guān)系和信任背后的商業(yè)意義是提升雙率：低價課轉(zhuǎn)正價課率、續(xù)報率。
細想來，主講老師通過視頻號直播除了答疑以外，最重要的目的不正是讓家長看到——有個專業(yè)的老師和團隊，在幫助我的孩子解答不懂的問題，幫助他提升成績，幫助我在管孩子嗎?作為家長，我花的這份錢買了這樣的服務(wù)，我好像還挺滿意的?甚至?xí)J為，原來這就是在線教育啊，和我想象的不一樣啊!
這是一種當(dāng)前在線教育大班直播課沒法提供的家長體驗。由此引出的假設(shè)是：一旦定期高頻次、高質(zhì)量地在家長和用戶面前刷臉，潛移默化地構(gòu)建起主播和粉絲的關(guān)系后，用戶和家長是否更有意愿由低價課報正價課，由正價課再續(xù)正價課呢?
這樣看起來，視頻號直播，是不是就顯得有意義了?
微信生態(tài)的每一次基建誕生，都為不少行業(yè)提供了便利。這一次微信推出視頻號直播，在線教育是否能夠抓住?
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訪客
- 短視頻——差異化視頻風(fēng)格
只有穩(wěn)定持續(xù)的更新，才能保證賬號爆款的概率，讓關(guān)注你的用戶再次看見你的可能，很多人都是做賬號堅持不下去，沒有等到爆款來臨的一天。保持持續(xù)更新是很有必要的。
1 精簡
短視頻腳本越精簡越好，不要有廢話。時長能少一秒是一秒，腳本能少一個字是一個字，后期能少一幀是一幀。因此如果按300字/分鐘的語速，一個1分鐘以內(nèi)的口播類腳本的字數(shù)至多應(yīng)該控制在300字以內(nèi)，后期在剪輯時還要結(jié)合個體語速差異做快進處理。
2 有趣
干貨教育類視頻最怕的是堆砌專業(yè)術(shù)語，聽不懂或者太枯燥，一定要說人話;短視頻作為娛樂性平臺，更加強調(diào)有趣放松的屬性，因此腳本內(nèi)容要寓教于樂。
在線免費制作微信朋友圈圖片、裝逼圖片、微信頭像、朋友圈刷屏、搞笑網(wǎng)絡(luò)證件、搞笑表情包。
3 節(jié)奏
視頻節(jié)奏輕快，前3秒一定要精彩、抓人眼球;中間節(jié)奏亦需控制得好，每5秒一個鉤子(亮點、理由)，保證觀眾能看得下去，主要為了提升視頻的完播率，一般而言，完播率?20%為合格，完播率?30%為較好。
4 視覺
視覺主要指腳本的呈現(xiàn)形式，包括出鏡演員的演繹、拍攝的場景、后期的剪輯三個方面。好的腳本需要找到最匹配的視覺呈現(xiàn)形式，同樣的腳本，不同的出鏡演員來呈現(xiàn)，效果會截然不同。
那么除了一些內(nèi)容之外，還需要懂得運營的玩法以及漲粉獲客。
例如，通過打卡來裂變，以此來引導(dǎo)促進用戶每天在視頻下方通過打卡來互動，每天堅持打卡，打卡到一個星期或者一定的天數(shù)之后，就可以獲得相對應(yīng)的獎勵。
用戶只需要每天在更新的視頻下，點贊并評論，則記為打卡?；顒悠陂g，打卡滿七天可獲得一份專屬的開學(xué)資料包。打卡滿21天，可獲得精選的輔導(dǎo)資料。
所以說只是一個簡單的打卡，但是通過這件事情，創(chuàng)作者知道你是一個優(yōu)質(zhì)用戶，而且根據(jù)視頻號平臺的算法，與用戶發(fā)生互動的行為越多，就越容易被判定為優(yōu)質(zhì)視頻，從而獲得更多的推薦流量。
總的來說，視頻號背后的價值不可限量，機構(gòu)早做準備，就可以通過視頻號開辟新的發(fā)展天地。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-28) 評論
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學(xué)直播去哪里_為培訓(xùn)機構(gòu)尋找學(xué)習(xí)直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺學(xué)習(xí) 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學(xué)習(xí)課程。例如抖音、快手等，它們邀請各領(lǐng)域?qū)＜?、知名主播開展直播教學(xué)。在抖音上，有教育領(lǐng)域大V分享教學(xué)經(jīng)驗、直播授課技巧，涵蓋從教學(xué)設(shè)計到課堂互動的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實際案例，生動直觀，能讓培訓(xùn)機構(gòu)快速汲取直播教學(xué)的精髓，提升直播教學(xué)能力。 2.直播平臺培訓(xùn)服務(wù)。部分直播平臺還提供專門的培訓(xùn)服務(wù)。像騰訊直播，針對教育機構(gòu)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓(xùn)，培訓(xùn)機構(gòu)可以深入了解直播平臺的規(guī)則與功能，掌握直播營銷的技巧，如如何利用平臺工具吸引更多學(xué)員觀看直播課程，如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實際的報名學(xué)員，從而提高直播教學(xué)的效果與商業(yè)效益。 二、教育機構(gòu)合作學(xué)習(xí) 1.同行交流學(xué)習(xí)。與其他優(yōu)秀教育機構(gòu)合作開展直播學(xué)習(xí)交流是個不錯的途徑?？梢怨餐M織線上直播研討會，分享各自在直播教學(xué)中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如，一些專注于語言培訓(xùn)的機構(gòu)分享如何在直播中進行口語互動教學(xué)，而藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)則展示直播繪畫教學(xué)的獨特方式。通過這種同行間的交流，能夠拓寬視野，借鑒到不同類型課程的直播教學(xué)思路，豐富自身直播教學(xué)模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗與成熟的技術(shù)。與它們合作，可學(xué)習(xí)到先進的直播教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，如虛擬課堂搭建、智能教學(xué)工具在直播中的使用等。這些機構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計與運營的專業(yè)指導(dǎo)，幫助培訓(xùn)機構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系，從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握，全面提升直播教學(xué)質(zhì)量，在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓(xùn)機構(gòu)在尋找學(xué)習(xí)直播途徑時，無論是專業(yè)直播平臺還是教育機構(gòu)合作，都能獲取寶貴的直播教學(xué)知識與經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)與借鑒，提升直播教學(xué)水平，從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù)，推動自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓(xùn)機構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺 在教育培訓(xùn)機構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時，在線授課平臺是核心依托。它以全面功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心優(yōu)勢與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑，錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時間，互動課堂促進學(xué)員合作交流。例如在音樂課程中，直播課上教師可即時糾正學(xué)員發(fā)音，錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí)，互動課堂組織學(xué)員合唱排練，滿足不同教學(xué)場景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具，如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識時，可利用電子白板繪圖演示；屏幕共享展示教學(xué)資料；在線投票了解學(xué)員掌握情況。如在計算機課程中，通過屏幕共享演示軟件操作，在線投票了解學(xué)員對知識點的理解程度，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機構(gòu)進行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作?？稍O(shè)置課程分類、標簽，便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類、興趣類、考證類等，設(shè)置熱門課程、推薦課程標簽，優(yōu)化課程展示效果，提升學(xué)員選課體驗。 2.學(xué)員管理精細全面管理學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進度、作業(yè)完成情況等。可根據(jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進行分析，為學(xué)員提供個性化學(xué)習(xí)方案。如針對學(xué)習(xí)進度快的學(xué)員推薦進階課程，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo)，提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線授課平臺是培訓(xùn)機構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運營功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員認可，推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機構(gòu)利用微信開展直播課之際，一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰，深度助力課程發(fā)布，以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點。 前期準備工作 1.賬號權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限，若沒有需申請開通。同時設(shè)置好管理員權(quán)限，如安排專人負責(zé)直播管理，包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容，確定主題、教學(xué)目標、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中，明確繪畫主題、所需材料，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，如先講解繪畫技巧，再進行示范創(chuàng)作，最后點評學(xué)員作品，確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面，上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口，設(shè)置課程價格、報名方式，讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報名，方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略，如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等；在朋友圈、微信群分享課程海報；利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風(fēng)采與課程效果，海報吸引潛在學(xué)員報名，提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準備工作與發(fā)布流程，可打造成功直播課程，在教育競爭中贏得更多學(xué)員青睞，推動線上教學(xué)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓(xùn)機構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓(xùn)機構(gòu)開拓線上教育版圖時，選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略，深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型，以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點。 課程設(shè)計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計成模塊，便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊，每個模塊再細分知識點，學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式，如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強，錄播課方便復(fù)習(xí)，討論區(qū)促進交流。如在語文課程中，直播講解課文，錄播提供寫作技巧講解，討論區(qū)分享閱讀心得，豐富教學(xué)體驗，提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進度，如記錄學(xué)習(xí)時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進度為學(xué)員提供個性化指導(dǎo)，若學(xué)員在英語課程進度滯后，教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。 2.評價反饋建立多元評價體系，包括教師評價、學(xué)員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中，系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè)，教師評價項目完成質(zhì)量，學(xué)員互評代碼風(fēng)格，全面反饋學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)員改進，提高教學(xué)質(zhì)量。 線上教育方式是培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計與管理優(yōu)化，可打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)，在教育競爭中贏得更多學(xué)員認可，推動機構(gòu)進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓(xùn)機構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺 在教育培訓(xùn)機構(gòu)進軍線上教學(xué)領(lǐng)域時，在線課堂平臺起著關(guān)鍵作用。它以多元功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心亮點與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動教學(xué)多樣支持多種互動方式，如實時連麥讓師生可隨時交流，分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語課上，學(xué)員分組對話練習(xí)，提升口語能力，活躍課堂氛圍，使教學(xué)不再單向，增強學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件，PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時，通過展示詳細步驟的PPT，配合批注講解，讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識點，保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達，提高教學(xué)效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓(xùn)機構(gòu)能輕松在平臺進行課程安排，設(shè)置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度，查看學(xué)員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排，教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性，便于及時調(diào)整教學(xué)，確保教學(xué)計劃落實。 2.學(xué)員管理精細全面記錄學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些，可為學(xué)員定制個性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對語文古詩詞興趣濃厚，推送相關(guān)拓展課程，滿足不同需求，提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓(xùn)機構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實用管理功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員青睞，推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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